www.Azzc.ru

Руководитель - " Монблан " относится к подчиненным как к безликой массе слушателей, у него нет личностных взаимодействий с ними; он считает, что его функция - это дать задание, сообщить дополнительную информацию - и все. И отсюда налицо пассивность, безинициативность работников.

Слабое взаимодействие с работниками у руководителя " Китайская стена ".

Его подчиненные равнодушно относятся к нему, т.к. он снисходительно относится к ним и специально ставит барьер перед собой. Так же как при первом взаимодействии здесь плохая обратная связь.

У " Локатора " избирательное отношение к подчиненным, он настроен на отдельных работников. В этом случае нарушена целостность взаимодействия в системе "руководитель-коллектив" и присутствуют фрагментарно-ситуативные контакты.

В нелучшем положении находятся работники, если их руководитель обладает моделью поведения "Т етерев " . Он замкнут на себе, его речь монологична, он совсем не реагирует на слушателей. В таком случае взаимодействия нет, только формальное воздействие, вокруг руководителя -

психологический вакуум.

Противоположностью "тетерева" является " Гамлет " , которого очень волнует, как его воспринимают другие; здесь абсолютной доминантой являются межличностные отношения. При такой обостренной социально-психологической чувствительности наставника возможна неадекватная реакция на обратную связь и подчиненные могут взять бразды правления в свои руки, что чревато.

У " Робота " существует жесткая программа действий, у него отшлифована мимика. У такого руководителя нет чувства постоянно меняющихся ситуаций общения, он не учитывает реальности и особенностей своих работников. А в таком случае возможен только низкий эффект управленческого взаимодействия.

В случае модели поведения " Я - сам " весь процесс взаимодействия фокусируется на руковолдителе, нет творческого взаимодействия с подчиненными. Здесь существует только односторонняя инициативность и активность. И в итоге руководитель формирует безинициативных работников, он искажает мотивационную сферу плюс работа не носит никакого творческого характера.

И наконец, так называемый " Союз " . Здесь руководитель ведет себя творчески, он чувствует атмосферу и действует, исходя из реальной ситуации, чторазвивает у подчиненных самостоятельность, творческий подход в деятельности. При таком общении хорошо налажена обратная связь.

Схожие статьи:

Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Характеристика и базы исследования
Темперамент и личность
Развитие психики
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Групповые формы делового общения
Задатки и способности
Противоположности в гештальттерапии
Динамический стереотип
Чувство отвращения
Установление контакта в группах встреч
Эмоции и восприятие
Эффективность психологических тестов
Биологическая и информационная теория эмоций
Управление
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Зарождение политического PR
Морально-этические стороны дружбы
Речевая деятельность в общении
Нормы
Психологическая характеристика деятельности
Природа конфликта в организации
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Эмоциональная регуляция деятельности
Поведение с трудным боссом
Эмоции и информация
Шрифт в рекламе
Язык и формирование высших психологических функций
Основные понятия психодрамы
О биоэнергетических взаимодействиях
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Мышление и его стадии
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Идеологическая роль лидера
Качественные методы прогнозирования
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Мой сын наркоман?
О тщеславии
Виды деятельности
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Преодоление конфликтов посредством общения
Методы исследования памяти
Идея перфекционизма
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Объекты долгосрочного планирования
Типы дружбы
Деловой завтрак, обед, ужин
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Группы тренинга умений
МОЙ МИР