Статьи →  Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти


Кратковременная и долговременная память взаимосвязаны и работают как единая система. Одна из концепций, описывающих их совместную, взаимосвязанную деятельность, разработана американскими учеными Р.Аткинсоном и Р.Шифрином.

Кратковременная память характеризуется ограниченностью ее объема (в среднем 7±2). При переполнении объема кратковременной памяти человека вновь поступающая информация частично вытесняет хранящуюся там, и последняя безвозвратно исчезает. Кратковременная память выступает в роли обязательного промежуточного хранилища и фильтра, перерабатывающего самый большой объем информации, сразу отсеивающего ненужную и оставляющего потенциально полезную.


Процесс запоминания может протекать более эффективно, если сосредоточиться на усваиваемом материале. Установлено, что лучше усваивается информация, которая является объектом внимания и сознания, выступает в качестве цели. Таким образом сокращается объем исходной информации, облегчается работа по ее переработке.

Другим мнемоническим приемом является запоминание путем повторения. Этот механизм основан на том, что запоминаемый материал посредством сознательного повторения удерживается в кратковременной памяти на более длительный срок, чем несколько секунд; повышается шанс перевода информации в долговременное хранилище. Обычно же без повторения в долговременной памяти оказывается лишь то, что находится в сфере внимания.

Одним из возможных механизмов кратковременного запоминания является временное кодирование, то есть отражение запоминаемого материала в виде определенных, последовательно расположенных знаков в слуховой и зрительной системе человека. Как правило, информация перекодируется в акустическую форму, а затем сохраняется в долговременной памяти в смысловой форме. Именно смысл вспоминаемого приходит на память первым, мы в конечном счете можем вспомнить желаемое или по крайней мире заменить его тем, что достаточно близко к нему по смыслу. На этом, в частности, основан процесс узнавания когда-то виденного или слышанного.

Особенностью долговременной памяти является то, что она, по мнению Р.Аткинсона и Р.Шифрина, практически неограниченна по объему и длительности хранения в ней информации.

Схема памяти по Р.Аткинсону и Р.Шифрину достаточно хорошо описывает работу кратковременной памяти, но абсолютно не учитывает обратную связь долговременной памяти с кратковременной. Дело в том, что оба типа памяти работают во взаимосвязи и параллельно. В памяти идет постоянная работа по обращению к прошлому опыту, его дополнение новой информацией, а также корректировка усвоенных сведений. Иначе говоря, человеку нет необходимости заучивать то, что он и так хорошо знает. На этом основана ассоциативная память.



Схожие статьи:

Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Внимание как условие сознательной деятельности
Не бойтесь брачного договора!
Проблемы гештальттерапии
Определение памяти
Сознание как био-полевая модель
Понятие об основных свойствах нервной системы
Воля и методы ее изучения
Индивидуальные различия памяти у людей
Понятие конфликта
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Почему вероятна стратификация?
Визитные карточки
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Понятия малой группы и коллектива
Понятие личности
Переговоры
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Патопсихологический эксперимент
Подведение итогов переговоров
Общение с подчиненными
Установки и стереотипы в рекламной практике
Сознание как высшая форма психики
Определение воображения (представления)
Структура акта общения
Методы изучения внимания
Организация знаний
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Обида
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Хранение информации в психологии рекламы
Характеристика мыслительных операций
Конфликты и пути их разрешения
Взгляды и теории отечественных психологов
Изучение Я-концепции
Воображение как способ получения нового знания
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Состав плана сбыта
Нейрофизиологические основы внимания
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Амнезия
Классификация методов современной психологии
Воображение и постановка задачи
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Положения схемы Дарендорфа
Стыд за собственного ребенка
Мышление и его стадии
Поведенческая составляющая Я-концепции
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Интеллект


Новости: