www.Azzc.ru

Понятие мышления

В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в результате непосредственного, чувственного его отражения. Однако внутренние закономерности, сущность вещей не могут отразиться в нашем сознании непосредственно. Ни одна закономерность не может быть воспринята непосредственно органами чувств. Определяем ли мы, глядя в окно, по мокрым крышам, был ли дождь или устанавливаем законы движения планет - в том и другом случае мы совершаем мыслительный процесс, т.е. отражаем существенные связи между явлениями опосредствованно, сопоставляя факты. Человек никогда не видел элементарной частицы, никогда не бывал на Марсе, однако в результате мышления он получил определенные сведения и об элементарных частицах материи, и об отдельных свойствах планеты Марс. Познание основано на выявлении связей и отношений между вещами.

Познавая мир, человек обобщает результаты чувственного опыта, отражает общие свойства вещей. Для познания окружающего мира недостаточно лишь заметить связь между явлениями, необходимо установить, что эта связь является общим свойством вещей. На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи.

Мышление дает ответ на такие вопросы, которые нельзя разрешить путем непосредственного, чувственного отражения. Так, осматривая место происшествия, следователь находит некоторые следы прошедшего события.

Устанавливая существенные, неизбежно повторяющиеся взаимосвязи между ними, следователь путем логического мышления реконструирует возможный ход событий. Эта реконструкция происходит опосредствованно, путем понимания связей между внешними проявлениями и сущностью того, что про- исходило в действительности. Это опосредованное отражение возможно лишь на основе обобщения, на основе знаний. Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные обобщения в новой, конкретной обстановке.

Деятельность человека разумна благодаря знанию законов, взаимосвязей объективной действительности.

Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности.

В мышлении устанавливается отношение условий деятельности к ее цели, осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобразование данной ситуации в соответствующую обобщенную схему.

Например, Фалес из Милета узнал высоту египетской пирамиды благодаря переносу отношений между сторонами одних объектов на отношение таких же сторон других объектов - он измерил ее тень в полдень.

Установление всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной группы явлений, понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений - такова сущность человеческого мышления.

Но мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда остается неразрывно связанным с чувственным отражением действительности.

Обобщения формируются на основе восприятия единичных объектов, а их истинность проверяется практикой.

Мышление, являясь идеальным отражением действительности, имеет материальную форму своего проявления. Механизмом мышления человека является скрытая, беззвучная, внутренняя речь. Она характеризуется скрытой, незаметной для человека артикуляцией слов, микродвижениями органов речи. Последние связаны с возбуждениями в речедвигательной зоне коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее сокращенность, конспективность, свернутость. Но при возникновении мыслительных затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в шепотную или громкую речь. Это позволяет лучше анализировать и закреплять абстрактный речевой материал: формулировки, условия задач и т.п.

Язык является средством абстрагирования, отвлечения существенных признаков предметов, средством фиксации и хранения знаний, средством передачи знаний другим людям. Только благодаря языку общественно-исторический опыт всего человечества становится достоянием отдельного индивидуума. Орудием мышления является значение слова.

Мышление социально обусловлено, оно возникает лишь в общественных условиях существования человека, оно основано на знаниях, т.е. на общественно-историческом опыте человечества.

Как уже отмечалось, первоначально мышление человека было непосредственно вплетено в его материальную деятельность, человек мыслил, действуя практически. Но постепенно из практических действий выделялись самостоятельные умственные, мыслительные действия, которые подготавливают, ориентируют практические действия. В процессе исторического развития мыслительные действия стали подчиняться определенным логическим правилам; постоянно повторяясь и проверяясь на практике, эти правила закреплялись в сознании человека и приобрели для него аксиоматический характер.

Схожие статьи:

Почему вероятна стратификация?
Стиль, удовлетворение и производительность
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Анализ внутренних переживаний потребителя
Цели групп психокоррекции
Формула эмоций Симонова
Умение слушать в акте общения
Виды памяти и их особенности
Виды валидности
24 совета руководителю-оратору
Детский коллектив
Основные этапы (фазы) конфликта
Наблюдение и эксперимент
Язык и формирование высших психологических функций
Характер в структуре личности
Виды внимания
Общее понятие о характере
Представление
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Различия психики животных и человека
Образы рекламируемых продуктов
Патопсихологический эксперимент
Психология национальной идентичности
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Поведенческий подход к лидерству
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Бизнес с точки зрения лидера
Основные понятия тренинга умений
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Общая характеристика привычек
Деловой завтрак, обед, ужин
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Оценка персонала
Первичная терапия в телесной психотерапии
Изучение покупателя
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Когнитивные карты
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Психологическая характеристика темпераментов
Управленческая решетка
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Трансактный анализ общения
Постановка задач рекламной деятельности
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Беседа как метод получения психологической информации
Психологические соблазны детей
Подведение итогов переговоров
Телефон как средство коммуникации
Портретные иллюзии
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Установки и стереотипы в рекламной практике