www.Azzc.ru

Мысленный эксперимент обязательно связан с созданием наглядных моделей некоторых объектов и процессов изменения этих объектов. Воображение в ходе данной формы познания протекает своеобразно, что обусловлено особым содержанием процедур наглядного моделирования.

Достаточно часто воображаемая модель реального объекта выступает как модель явления, подвергаемого влиянию со стороны субъекта. В ходе реального эксперимента субъект ставит объект исследования в искусственные условия. Реальный эксперимент предполагает изменения, происходящие в зависимости от действий субъекта. Эта черта реального эксперимента находит свое отражение и в мысленном эксперименте, где изменения модели как бы воплощают влияние на них субъекта. При этом познавательное значение сохраняют такие модели, где изменения в них соответствуют объективным законам. В том случае, если эти изменения принципиально не согласуются с объективными законами, наглядные преобразования теряют черты объективных моделей.

Воображаемый эксперимент воспроизводит не те изменения, которые с явлением произошли бы, будь оно включено в определенную ситуацию, где действуют определенные законы. Воображаемое моделирование в мысленном эксперименте прямо или скрыто предполагает наличие субъекта. Это относится ко всем формам мысленного эксперимента. Психологически это выражается в том, что исследователь как бы примысливает себя в качестве компонента тех преобразований, которые происходят с мысленной моделью.

Необходимым компонентом мысленного эксперимента выступает наглядное представление идеализированных приборов и различного рода инструментов. В реальном эксперименте наличие приборов является абсолютно необходимым условием. Всякий эксперимент проводится лишь тогда, когда его результат можно зафиксировать. Если этого сделать нельзя, человек откажется от проведения эксперимента. Поэтому воображаемое включение идеализированных приборов в структуру мысленного эксперимента отображает единство эксперимента с наглядной наблюдаемостью объекта.

Схожие статьи:

Общие закономерности мышления
Воображаемые модели и символы
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Характеристики каналов связи общения
Анализ мотивов и его использование в рекламе
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Ситуационный анализ
Гештальтпсихология
Поведенческий подход к лидерству
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Повторение
психокоррекционная группа
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Как склонить человека к своей точке зрения
Разновидности рекламы
Типы руководителей
Для чего изучать конфликты
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Общие закономерности мышления
Умение слушать в акте общения
Коммуникационная политика
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Классификация характеров
Развитие группы. Общие качества группы
Психология света в рекламе
Индивидуальные различия памяти у людей
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Белое вещество полушарий
Эмоции и чувства
Характер в структуре личности
Индивидуальные различия памяти у людей
Общая характеристика умений
Телефон как средство коммуникации
Объекты долгосрочного планирования
Психологические соблазны детей
Индивидуальный аутизм
Рассеянность и внимательность
Деловой завтрак, обед, ужин
Понятие психологии
Проблемы памяти
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Психолингвистика рекламного текста
Особенности Я-концепции в ранней юности
Идеологическая роль лидера
Основные этапы (фазы) конфликта
Основные функции чувств
Визитные карточки
Разнообразие видов групп встреч
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Общее понятие о характере
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Искусственный интеллект
Строение и функции нервной системы