Статьи →  Групповая психотерапия вкратце


История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".


Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.


Схожие статьи:

ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Методы исследования мышления
Группы встреч вкратце
Ветви психологии
Почему доступна перцепция?
Мозг и психика
Что называется способностью эффективно управлять?
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Нейрофизиологические основы ощущений
Запоминание в психологии рекламы
Психодрама
Обида
Черты характера
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Характерология
Неуставное поведение военнослужащих
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Сознание
Современные концепции личности
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Структурные характеристики организаций
Психология в системе современной науки
Понятие эмоций
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Виды внимания
Основы энергоинформационной теории
Кратко о чувствах
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Методы исследования памяти
Мышление и его стадии
Постановка задач рекламной деятельности
О тщеславии
Темперамент и методы его изучения
Воображение и мысленный эксперимент
Динамический стереотип
Воображение как форма преобразования знания
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Ассоциации как способ запоминания
Особенности обработки информации потребителем
Подведение итогов переговоров
Мотивация партнеров на взаимодействие
Человек в пограничной ситуации
Невербальное общение
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Хранение информации в психологии рекламы
Основные свойства внимания
Общение с подчиненными
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Эмоциональная регуляция деятельности
Основы планирования экспериментов
Ценностный конфликт
Возможности для увеличения числа потребителей
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба


Новости: