Статьи →  Групповая психотерапия вкратце


История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".


Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.


Схожие статьи:

Анекдоты про психологов
Методика "Изучение высших чувств"
Структура памяти
Изучение сопротивления в группах встреч
Иллюзии восприятия размера
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Психологические соблазны детей
Установление контакта в группах встреч
Эмоции, эволюция и интеллект
Определение мышления
Сознание как высшая форма психики
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
О методах исследований в психологии
Психология света в рекламе
Функции стратегического планирования
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Психологическое воздействие на граждан
Меняющийся рельеф и перспектива
Этапы развития мирового менеджмента
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Лидерство в групповой психотерапии
Память и ее развитие
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Образ Я
Когнитивные карты
Понятие деятельности
Лесть
Виды дружбы
Классы и касты в психологии рекламы
Личные детерминанты понимания в рекламе
Язык общения
Различия психики животных и человека
Изучение Я-концепции
Ликбез для будущей свекрови
Тестирование внимания
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Технические приемы эффективного слушания
Кто правит миром
Развитие личностной рефлексии
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Общая характеристика навыков
Препятствия для эффективного взаимодействия
Знания, умения, навыки и привычки
Общество и бизнес
Мыслительные операции
Почему слабопроницаем психоз?
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Типы дружбы
Группы встреч
Структурное интервью
Структурная схема планирования


Новости: