www.Azzc.ru

История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".

Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.

Схожие статьи:

О САМОМ ГЛАВНОМ
Характеристика и базы исследования
Группы телесной терапии
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Изучение Я-концепции
Установки и стереотипы в рекламной практике
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Общая характеристика умений
Воображаемые модели и символы
Эмоции и информация
Привлечение внимания потребителя
Анализ внутренних переживаний потребителя
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Виды навыков
Человек среди людей
Виды мышления
Виды общения
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Воображение как средство научного открытия
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
Язык и формирование высших психологических функций
Методы исследования памяти
Иллюзии цветового зрения
Ситуационный анализ
Эффективность психологических тестов
Модель цикла личного отношения Левинджера
Различия психики животных и человека
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Проблемы телесной терапии
ИГРОТЕРАПИЯ
Методы исследования эмоций
Мышление и его стадии
Виды памяти и их особенности
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Характер в структуре личности
Расширение осознания в гештальттерапии
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Разнообразие видов групп встреч
Развитие личности
Методы исследования восприятия
Общее понятие о психике
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Общение с подчиненными
Депрессивный гендер
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Социальные процессы
Деловые беседы и переговоры
Рассеянность и внимательность
Воспитание в духе оптимизма
Основные процедуры Т-групп
Воображение как способ получения нового знания
Физиологическая основа темперамента
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)