Статьи →  Групповая психотерапия вкратце


История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".


Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.


Схожие статьи:

Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Воображение и постановка задачи
Стиль приспособления
Состав плана сбыта
Инсайт в психодраме
Структура личности по Гиппократу
Ощущения. Методы исследования ощущений
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Психика и среда
Иллюзии восприятия размера
Шкалы наименований
Объекты долгосрочного планирования
Классификация ощущений
Психологическое воздействие на граждан
Социальные процессы
Домашняя работа в тренинге умений
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Взгляды и теории отечественных психологов
Танцевальная терапия вкратце
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Информационная теория П.В.Симонова
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Возникновение дружбы. Встреча
Лидерские качества менеджера
Мозг и психика
Мышление и его стадии
Характер и методы его изучения
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Внимание, его диагностика и развитие
Определение внимания
Природа человека и социальный конфликт
Особенности Я-концепции в ранней юности
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Показатели рынка
Подготовка к началу переговоров
Сознание как высшая форма психики
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Исследования лидерства К. Левина
Отражение и информация
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Межличностные стили разрешения конфликтов
Аутизм как интроекция
Методы ведения переговоров
Характер связей и отношений в организации
Виды общения
Проблемы групп встреч
Эмоции, порождаемые социальной средой
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Свойства внимания
Проблемы Т-групп
Темперамент и личность
Поведенческий подход к лидерству
Коротко об эмоциях


Новости: