Статьи →  Групповая психотерапия вкратце


История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".


Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.


Схожие статьи:

Общее представление об аффективных реакциях
Особенности Я-концепции в ранней юности
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Информационная теория П.В.Симонова
Проблемы Т-групп
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Коммуникационные сети
Осмысленное восприятие
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Психология дружбы
Кто есть друг?
Депрессивный гендер
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Понятие Я-концепции
Темперамент и личность
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Сознание как высшая форма психики
Изучение Я-концепции
Восприятие
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Методы исследования мышления
Технические приемы эффективного слушания
Методы урегулирования конфликтов
Другие подходы телесной терапии
Схема исследования конфликтов
Восприятие
Белое вещество полушарий
Задачи современной психологии
МОЙ МИР
Интеллект и механизмы мозга
Побег в болезни
Вербальный фактор интеллекта
Идея перфекционизма
Изображение в рекламе
Поведение с трудным боссом
Группы тренинга умений
Почему человек вступает в группу
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Что такое менеджмент?
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Психофизические шкалы
Определение памяти
Инсайт в психодраме
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Классификация раздражителя в рекламе
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Практика проведения собеседования с персоналом
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Материальное и идеальное


Новости: