www.Azzc.ru

Экспериментальные атаки на теорию Джемса - Ланге велись в двух направлениях: со стороны физиологических лабораторий и со стороны психологических лабораторий. Физиологические лаборатории сыграли по отношению к теории Джемса и Ланге предательскую роль, а точнее ее сыграла книга У. Кеннона.

Он одним из первых отметил тот факт, что телесные изменения, наблюдаемые при возникновении разных эмоциональных состояний, весьма похожи друг на друга и по разнообразию недостаточны для того, чтобы вполне удовлетворительно объяснить качественные различия в высших эмоциональных переживаниях человека. Внутренние органы, с изменениями состояний которых Джемс и Ланге связывали возникновение эмоциональных состояний, кроме того, представляют собой довольно малочувствительные структуры, которые очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции же обычно возникают и развиваются довольно быстро.

Самым сильным контраргументом Кеннона к теории Джемса - Ланге оказался следующий: искусственно вызываемое прекращение поступления органических сигналов в головной мозг не предотвращает возникновение эмоций.

Положения Кеннона были развиты П. Бардом, который показал, что на самом деле и телесные изменения, и эмоциональные переживания, связанные с ними, возникают почти одновременно.

В более поздних исследованиях обнаружилось, что из всех структур головного мозга собственно с эмоциями более всего функционально связан даже не сам таламус, а гипоталамус и центральные части лимбической системы. В экспериментах, проведенных на животных, было установлено, что электрическими воздействиями на эти структуры можно управлять эмоциональными состояниями, такими, как гнев, страх.

Схожие статьи:

Особенности высшей нервной деятельности человека
Понятие дружбы и её значения
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Управление конфликтной ситуацией
Гештальттерапия вкратце
Детский коллектив
Природа конфликта в организации
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Методы изучения личности
Случай: столкновение культур
Вкратце о деловом общении
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Эмоции и действительность
Система воспитания как условие развития личности
Беседа как метод получения психологической информации
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Коротко о памяти
Последствия конфликта
Структурная схема планирования
Статус
Дополнительные методики в тренингах умений
Классификация чувств
Мозг и психика
Особенности изучения конфликтов
С чего начиналась групповая психотерапия
Классификация явлений мышления
Неуспех
Психологическая характеристика темпераментов
Проблема культурного развития ребенка
Установление контакта в группах встреч
Поощрение желания покупателя
Шрифт в рекламе
Социальный аспект организаций
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Неприступность
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Переговоры
Сознание как высшая форма психики
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Основные процедуры тренинга умений
Высшая нервная деятельность человека и животных
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Гнев
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Понятие личности
Виды навыков
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Познавательные реакции потребителя
Свойства внимания
Общее понятие о характере
Факторы, определяющие эмоции
Группы танцевальной терапии
Структура общения