www.Azzc.ru

В 10-30-е гг. в психологии сформировалось большое количество конкурирующих несовместимых и даже несопоставимых парадигм. Попытки выйти из кризиса, реализуя новые программы исследований, приводили лишь к увеличению числа конкурирующих парадигм. При этом различные парадигмы, школы и направления разрабатывали различные стороны потенциального предмета и соответствующего ему метода психологии.
Состояние психологии в 1910-1930-е гг. представляло лишь стадию открытого кризиса, который продолжается до настоящего времени и характеризуется разнообразием и конкуренцией парадигм. Только все множество конкурирующих парадигм в целом соответствует наиболее полному представлению о предмете и методе в психологии, продуктивный выход из кризиса состоит не в доминировании какой-либо одной парадигмы, не в слиянии трудно совместимых логически парадигм, а в эволюционном процессе выработки психологическим сообществом согласованного мнения об основных научных ценностях, принципах, предмете и методе психологии.
2.3. Современное состояние психологии. В структуре современной психологии как научной дисциплины представлены все этапы ее становления. Эта память дисциплины во многом определяет возможности и пути ее развития. Можно выделить несколько основных направлений развития психологической науки.
1. Происходит развитие существующих парадигм. Так, на основе теории деятельности А.Н. Леонтьева сформировалась психосемантика, которая исследует генезис, строение и функционирование системы значений в индивидуальном сознании, используя современные методики и не прибегая к методу интроспекции.
2. Появляются новые парадигмы. Так, в 1950-1960-е гг. сформировалась гуманистическая психология, основателями которой считаются А. Маслоу (1908-1980) и К. Роджерс (1902-1987). Эта парадигма противостоит как бихевиоризму, так и психоанализу. Предметом изучения гуманистической психологии является уникальная, целостная личность человека. Целью такой личности является самоосуществление, самоактуализация. Тенденция к самоактуализации - это процесс реализации на протяжении всей жизни своего потенциала с целью стать полноценно функционирующей личностью. Одним из наиболее ярких представителей гуманистического направления был А. Маслоу. Основным источником человеческого поведения, деятельности, поступков он считал непрерывное стремление человека к самоактуализации, к самовыражению. Потребность к самоактуализации несет в себе ряд функций. Во-первых, это гуманистическая потребность приносить людям добро (по своей сущности человек добр). Второе важное положение - это то, что человек обязан быть тем, кем он потенциально может стать.
3. Формируются различные версии объяснительных принципов, представлений о предмете и методе психологии. Например, 1960-1980-е гг. на основе имеющего глубокие исторические корни принципа целостности сформулирован принцип системности.
4. Складываются новые объяснительные принципы. Например, принцип субъективности, который наиболее полно очерчивает предмет и метод психологии, проходит стадию интенсивного развития.
5. Наиболее развитые парадигмы осуществляют экспансию на различные отрасли психологии. Например, существенно расширена сфера исследований в когнитивной психологии, которая начала интенсивно формироваться в 1950-е гг. как попытка противостоять доминированию бихевиоризма. Когнитивная психология («когнито» в переводе с латинского означает "знание") - представление о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации. Ее представители У. Найссер, А. Павийо и др. отводят в поведении субъекта решающую роль знаниям. Для них центральным становится вопрос об организации знания в памяти субъекта, о соотношении словесных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления. Эта психология возникла под определенным влиянием теоретико-информационного подхода. В настоящее время когнитивная психология включает исследования восприятия, памяти, ментальных репрезентаций, переработки информации, моделирование мышления, интеллекта и творчества, познавательного развития детей, психолингвистику. Основное понятие когнитивной психологии – «схема». Она представляет собой имеющийся у человека план сбора и программу переработки информации об объектах и событиях. Восприятие, память, мышление и другие познавательные процессы определяются схемами так же, как устройство организма генотипом. В итоге когнитивной психологией были выявлены важнейшие свойства, присущие познавательной деятельности: избирательности, определяемости средой, неполноты познавательных схем и др.
6. Развиваются связи психологии с другими дисциплинами. За счет этого происходит зарождение новых отраслей психологии, например в контакте психологии с языкознанием сформировалась психолингвистика, с неврологией, нейрофизиологией и психофизиологией – нейропсихология, с популяционной генетикой – генетическая психофизиология.

Схожие статьи:

Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Системный подход в психологии
Принятие в рекламе
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Особенности обработки информации потребителем
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Хранение информации в психологии рекламы
Особенности высшей нервной деятельности человека
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Классификация ощущений
Стиль уклонения
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Временная дезорганизованность сознания
Темперамент и личность
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Основные процедуры тренинга умений
NLP в рекламе
Воображение и гипотезы
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Кратко о чувствах
Ветви психологии
Групповая психотерапия вкратце
Самосознание и самооценка личности
Преимущества групповой формы психокоррекции
Психические процессы в формировании рекламных образов
Характеристика и базы исследования
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Вопросы интервью
Автократичный лидер
Практические упражнения в группах встреч
Изображение в рекламе
МОЙ МИР
Индивидуальный аутизм
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Проблемы памяти
Почему вероятна стратификация?
Образ Я
Для чего изучать конфликты
Дополнительные методики в тренингах умений
Индивидуумы и группы
Практические упражнения для гештальтгрупп
Объекты долгосрочного планирования
Понятие личности
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Речь
Иллюзии зрения
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Характер в структуре личности
Побег в болезни
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Исследования лидерства К. Левина
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Классификация характеров