www.Azzc.ru

Исходной фазой, предопределяющей всякое открытие, является постановка задачи. К числу условий, которые предшествуют выдвижению проблемы и формирования вопроса, относят и существующие теории в развитии науки, и экспериментальные исследования. В структуре человеческой деятельности всегда содержится некоторый вопрос, направленный на объективную действительность: что представляет собой данное явление? Какова его связь с законом? Какой закон лежит в основе данного процесса? Возникающие вопросы выражают наличие проблемной ситуации. Суть проблемной ситуации состоит в том, что, взаимодействуя с какими-то явлениями, используя их в своей деятельности, человек обнаруживает несоответствие имеющихся у него знаний с какими-то иными, неизвестными ему ранее сторонами объективной действительности, вошедшими в состав действий субъекта. Противоречия между имеющимися знаниями и новыми факторами, сторонами предметов, которые не могли быть объяснены с точки зрения существующей теории (парадигмы) , и могут служить фактором, ведущим к возникновению задачи. Проблемная ситуация возникает тогда, когда знания, методы и способы действия оказываются недостаточными для решения той или иной задачи. Вследствие этого человек, осознавая стоящую перед ним проблему, пытается найти новые средства для достижения своей цели. В познавательном отношении сущность проблемы образует противоречие между знанием и незнанием. Проблема, следовательно, есть методологический прием не только постановки вопроса, но и поисков его решения.

Выдвижение задачи в гносеологическом плане представляет специфическую умственную деятельность, характеризующую особый тип взаимодействия субъекта с объектом, когда субъект осознает недостаточность имеющихся у него знаний объекта и намечает предварительные пути преодоления этой недостаточности. В ходе выдвижения задачи определенные функции выполняет и воображение. “Участвуя вместе с мышлением в процессе научного творчества, воображение выполняет в нем специфическую функцию, отличную от той, которую выполняет в нем мышление. Специфическая роль воображения заключается в том, что оно преобразует образное, наглядное содержание проблемы и этим содействует ее разрешению. Творчество, открытие нового совершается благодаря преобразованию наглядно-образного содержания, оно может быть отнесено за счет воображения”.

Схожие статьи:

Лидерство в групповой психотерапии
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Ленинградская и Московская школы психологии
Системный подход в психологии
Психографика рекламного текста
Проблемы гештальттерапии
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Понятие ощущений
Человек в пограничной ситуации
Особенности Я-концепции в ранней юности
Психические процессы в формировании рекламных образов
Группы встреч вкратце
Рудиментная теория эмоций
Образ Я
Исследования лидерства К. Левина
Лидерские качества менеджера
Меняющийся рельеф и перспектива
Нейрофизиологические основы внимания
Методы ведения переговоров
Восприятие мира и себя в нем
Изображение в рекламе
Проблемы групп встреч
Речь
Почему слабопроницаем психоз?
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Сознание
Мозг и психика
Личностное самоопределение в ранней юности
Структура личности по Платонову
Методы принятия управленческих решений
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Интеллект и механизмы мозга
Управление
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Другие подходы телесной терапии
Кто правит миром
Установление целей маркетинга
”Целое” и “часть”
Биокоммуникация и человек
Воспитание в духе оптимизма
Взаимодействие навыков
О гордости
Стиль уклонения
Как склонить человека к своей точке зрения
Внимание как условие сознательной деятельности
Толкование сновидений в психоанализе
Эффективность психологических тестов
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Классификация методов современной психологии
Проблема типологии личности
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Методы изучения личности
Реакции человека и их характеристики
Структура памяти
Понятие личности