www.Azzc.ru

Малая группа может быть определена как набор из двух или более индивидуумов, которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждый из них оказывает влияние и сам подвергается влиянию каждого другого.

Численность малых групп составляет, как правило, от трех до восьми человек, хотя их может быть и пятнадцать, и двадцать.

Но группы с численностью более двадцати человек обычно не определяются как малые. Причина этого состоит в том, что не- посредственное взаимодействие (взаимодействие лицом к лицу) членов группы и личное воздействие, которые являются отличи- тельными чертами малой группы, проявляются со значительно меньшей вероятностью, когда взаимодействуют более двадцати человек. Малые группы обычно существуют довольно продолжительный период времени, их члены встречаются на более-менее регулярной основе, обычно в одном и том же месте. И хотя отдельные члены группы могут приходить и уходить, группа остается. Кроме того, группа обычно представляется ее членами как единое целое, в ней существует четкое разграничение ролей. И, наконец, группа обладает некоторой самодостаточностью, которая позволяет ей приспособиться к изменяющемуся окружению. Из этого следует, что далеко не все объединения численностью не более двадцати человек подпадают под определение малой группы.

Формальные и неформальные группы. В организациях существует множество делений малых групп. Одним из наиболее важных является деление на группы формальные и неформальные. Формальные группы - это обычно те группы, существование которых предусмотрено организацией. Люди в таких группах занимают четко предписанные положения. Неформальные группы возникают в организациях на основе общих интересов людей, дружеских связей или других общественных нужд. Неформальные группы не содержатся в штатном расписании организации. В них существуют свои неписаные правила и нормы, касающиеся допустимого поведения и обязанностей. Успешное функционирование как формальных, так и неформальных групп совершенно необходимо организации.

Схожие статьи:

Особенности обработки информации потребителем
Амнезия
Поведение с трудным боссом
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Психологическое воздействие на граждан
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Системный подход в психологии
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Теория Джемса-Ланге
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Внимание
Мой сын наркоман?
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Почему доступна перцепция?
Классификация характеров
Внимание, его диагностика и развитие
Т-группы вкратце
Стиль приспособления
Эмоциональный заряд информации
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Стыд за собственного ребенка
Динамический стереотип
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Рассеянность и внимательность
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Вкратце о деловом общении
Установки и стереотипы в рекламной практике
8 советов по рациональному использованию телефона
Когнитивные карты
Рекомендации по оптимизации памяти
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Роль упражнения в выработке навыков
Методы исследования восприятия
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Внимание как условие сознательной деятельности
Темперамент и личность
Определение воображения (представления)
Отражение и информация
Функции стратегического планирования
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Онтогенез и жизненный путь человека
Осмысленное восприятие
Гипнотический подход в рекламе
Продажа восьми внутренних потребностей
Первичная терапия в телесной психотерапии
Основные стадии протекания конфликта
Нейрофизиологические основы ощущений
Инсайт в психодраме
Психология формы в рекламе
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Физиологические основы характера
Переговоры
Преимущества групповой формы психокоррекции