www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Особенности изучения конфликтов
Понятие личности
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
“Фигура” и “фон”
ОДИНОЧЕСТВО
Структура общения
Анализ знаковых операций у ребенка
Темперамент и методы его изучения
Качественные методы прогнозирования
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
8 советов по рациональному использованию телефона
Обратная сторона "интересной жизни"
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Организация знаний
Исследования и разработки на предприятии
Запоминание в психологии рекламы
Вопросы интервью
Компьютерная психодиагностика
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Внимание
Арсенал стратегического менеджмента
Развитие личности
Для чего изучать конфликты
Дополнительные методики в тренингах умений
Основные понятия Т-групп
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Положения схемы Дарендорфа
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Классификация методов современной психологии
Меняющийся рельеф и перспектива
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Человек среди людей
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Характер в структуре личности
Конвергентный филогенез
Воображение и мысленный эксперимент
Интеллектуальное поведение животных
Поведенческий подход к лидерству
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Цели групп психокоррекции
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Показатели рынка
Групповые формы делового общения
Понятие и структура малых групп в психологии
Классы и касты в психологии рекламы
возникновение и развитие психики в филогенезе
Структура психических свойств личности
Психология дружбы
Факторы, определяющие эмоции
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Депрессивный гендер
Зависть