www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Типы и виды коммуникативных актов
Самосознание и самооценка личности
Психология национальной идентичности
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Подведение итогов переговоров
Представление
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Поведенческая составляющая Я-концепции
Сознание и мозг
Основные функции чувств
Развитие группы. Общие качества группы
Эмпатия
Воображение и гипотезы
О методах исследований в психологии
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Управление
Образ Я
Привлечение внимания покупателя
Объекты долгосрочного планирования
Индивидуально–изменчивое поведение
Парадоксы психологии
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Что называется способностью эффективно управлять?
История исследования малых групп
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Основы энергоинформационной теории
Шкалы интервалов
Понятие о сознании
Структура акта общения
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Понятие Я-концепции
Особенности высшей нервной деятельности человека
Почему существуют организации
Развитие личности
Отражение и информация
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Познавательные реакции потребителя
Мой сын наркоман?
Основные понятия психодрамы
О тщеславии
Шаг к успеху, или как стать общительным
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Эмоции и восприятие
Понятие личности
Бизнес с точки зрения лидера
Тестирование памяти
Этические проблемы рекламы
Аспекты эмоций
Психологическая характеристика темпераментов
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Психодрама вкратце
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом