www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Темперамент
Лидерство в групповой психотерапии
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Ситуационный подход к лидерству
Установки и стереотипы в рекламной практике
Управленческая решетка
Происхождение сознания
Расширение осознания в гештальттерапии
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Трудный возраст
Ощущения. Методы исследования ощущений
Структура памяти
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Полустандартизированная беседа
Классификация чувств
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
О тщеславии
Определение мышления
Память
Зарождение политического PR
Визитные карточки
Первый день на новой работе
Понятие психологии
Психология формы в рекламе
Основные процедуры тренинга умений
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Общее представление об аффективных реакциях
Организация беседы при приеме на работу
Реализация тактики
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Эволюция и психика
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Структура личности по Фрейду
Социально-психологическая структура группы
Основные функции чувств
Хранение информации в психологии рекламы
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Когнитивные карты
Биокоммуникация и человек
Социальный аспект организаций
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Препятствия для эффективного взаимодействия
Происхождение и развитие психики
ПОТОК СОЗНАНИЯ
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Темперамент и личность
Воображение и постановка задачи
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Изучение Я-концепции
Особенности Я-концепции в ранней юности