Статьи → Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Анализ современных исследовании по терапии искусством позволяет усматривать доказательства полезности этого метода для лечебных целей (McNiff, 1976) в том, что он:
1) предоставляет возможность для выражения агрессивных чувств в социально приемлемой манере. Рисование, живопись красками или лепка являются безопасными способами разрядки напряжения;
2) ускоряет прогресс в терапии. Подсознательные конфликты и внутренние переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем в разговоре во время вербальной психотерапии. Невербальные формы коммуникации могут с большей вероятностью избежать сознательной цензуры;
3) дает основания для интерпретаций и диагностической работы в процессе терапии. Творческая продукция ввиду ее реальности не может отрицаться пациентом. Содержание и стиль художественной работы предоставляют терапевту огромную информацию, кроме того, сам автор может внести вклад в интерпретацию своих собственных творений;
4) позволяет работать с мыслями и чувствами, которые кажутся непреодолимыми. Иногда невербальное средство оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим интенсивные чувства и убеждения;
5) помогает укрепить терапевтическое взаимоотношение. Элементы совпадения в художественном творчестве членов группы могут ускорить развитие эмпатии и положительных чувств;
6) способствует возникновению чувства внутреннего контроля и порядка. Рисование, живопись красками и лепка приводят к необходимости организовывать формы и цвета;
7) развивает и усиливает внимание к чувствам. Искусство возникает в результате творческого акта, который дает возможность прояснить зрительные и кинестетические ощущения и позволяет экспериментировать с ними;
8) усиливает ощущение собственной личностной ценности, повышает художественную компетентность. Побочным продуктом терапии искусством является удовлетворение, возникающее в результате выявления скрытых умений и их развития. Суммируя эти данные исследований эффективности терапии искусством, необходимо подчеркнуть, что использование художественных приемов в процессе проведения группы также позволяет глубоко изучать фантазирование и воображение, разрешать конфликты между членами группы и помогать им в достижении гармонии.
Схожие статьи:
Четыре системы ЛайкертаБиокоммуникация и человек
Переговоры
Структура личности по Гиппократу
Виды внимания
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Мозг и психика
Формирование гуманистической направленности личности
Самооценка
Стадный инстинкт
Классификации стилей управления
Инсайт в психодраме
Основные процедуры танцевальной терапии
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Внимание, его диагностика и развитие
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Структура психических свойств личности
Виды общения
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Вкратце о темпераменте
Коротко об ощущениях
Общие закономерности мышления
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Кто правит миром
Определение пропорций производства
Приемы эффективоного общения по телефону
Понятие деятельности
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Определение мышления
Мышление
Структурное интервью
Групповая психотерапия вкратце
Структурные характеристики организаций
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Мой сын наркоман?
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Человек, общество и бизнес
Зависть
Личность и ее структура
Классы и касты в психологии рекламы
Психологические основания мыслительных процессов
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Преимущества групповой формы психокоррекции
Парламентские собрания
Танцевальная терапия вкратце
Воображение и наглядное моделирование
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Психология в системе современной науки
Основные процедуры тренинга умений
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов