Статьи →  Самосознание в психической организации жизни человека


Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г. Ананьева , Л.И.Божович , А.Н.Леонтьева , С.Л.Рубинштейна , И.И.Чесноковой , А.Г.Спиркина в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности.
В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Исследования А.А.Бодалева по социальной перцепции заострили интерес к вопросу связи познания других людей и самопознания. Немало опубликовано и философско-психологических и собственно философских исследований, в которых анализируются проблемы, связанные с личной ответственностью, моральным самосознанием. Работы И.С.Кона , в которых были удачно синтезированы философские, обще- и социально-психологические, историко-культурные аспекты, теоретические вопросы и анализ конкретных экспериментальных данных, открыли новые грани этой, пожалуй, одной из старейших проблем в психологии. Зарубежная литература по темам, имеющим отношение к психологии сознания, также чрезвычайно богата - эти вопросы так или иначе присутствуют в работах У.Джеймса , К.Роджерса , Р.Бернса и многих других выдающихся ученых.

Самосознание - это сложная психологическая структура, включающая в себя в качестве особых компонентов, как считает В.С.Мерлин, во-первых, сознание своей тождественности, во-вторых, сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала, в-третьих, осознание своих психических свойств и качеств, и, в-четвертых, определенную систему социально-нравственных самооценок. Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются они не одновременно. Зачаток сознания тождественности появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения , вызванные собственным телом, сознание “я” - примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Но поскольку все эти компоненты взаимосвязаны, обогащение одного из них неизбежно видоизменяет всю систему.

А.Г.Спиркин дает следующее определение : “ самосознание - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней “.

Самосознание имеет своим предметом сознание, следовательно, противопоставляет ему себя. Но в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, знание о другом, это самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о самом себе, это своего рода “духовный свет, обнаруживающий и себя и другое “.

Благодаря самосознанию человек осознает себя как индивидуальную реальность, отдельную от природы и других людей. Он становится существом не только для других, но и для себя. Основным значение самосознания, по мнению А.Г.Спиркина, следует считать “просто сознание нашего наличного бытия, сознание собственного существования, сознание самого себя, или своего “я”.

Самосознание является венцом развития высших психических функций оно позволяет человеку не только отражать внешний мир. но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относится к себе. Осознание себя в качестве некоторого устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций способна оставаться сама собой.

Однако А.Н.Леонтьев , характеризовавший проблему самосознания как проблему “высoкого жизненного значения, венчающую психологию личности “, расценивал в целом как “нерешенную, ускользающую от научно-психологического анализа”.

В современной психологической литературе есть несколько подходов к исследованию проблемы самосознания. Один из них опирается на анализ тех итоговых продуктов самопознания, которые выражаются в строении представлений человека о самом себе или “Я-концепции”. Что же означает термин “Я-концепция” , какой реальный психологический смысл в него вкладывается?



Схожие статьи:

ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Шкалы наименований
Человек среди людей
Идея перфекционизма
Биологическая и информационная теория эмоций
Последствия конфликта
Состав плана сбыта
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Что такое менеджмент?
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Индивидуальный аутизм
Учение
Формирование гуманистической направленности личности
Мой сын наркоман?
Сознание как высшая форма психики
Модальности самоустановок
Подготовка и порядок ведения переговоров
Эмоции и действительность
ОДИНОЧЕСТВО
Память и ее развитие
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Конфликт интересов
Классификация чувств
Историческая обусловленность чувств человека
Ассоциации как способ запоминания
Проблемы психодрамы
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Полустандартизированная беседа
Анализ внутренних переживаний потребителя
Понятие эмоций
Психофизические шкалы
Когнитивная терапия Бека
Идеологическая роль лидера
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Что называется способностью эффективно управлять?
Мотивация партнеров на взаимодействие
Повторение
Причины конфликта
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Методы урегулирования конфликтов
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Практика проведения собеседования с персоналом
Развитие менеджмента в России
Классы и касты в психологии рекламы
Память в когнитивной психологии
Особенности Я-концепции в ранней юности
Инстинктивное поведение животных
Воображение как способ получения нового знания
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Воображение как форма преобразования знания
Бизнес с точки зрения неудачника
Мотивация персонала
Установки и стереотипы в рекламной практике
Преимущества групповой формы психокоррекции


Новости: