www.Azzc.ru

Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г. Ананьева , Л.И.Божович , А.Н.Леонтьева , С.Л.Рубинштейна , И.И.Чесноковой , А.Г.Спиркина в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности.

В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Исследования А.А.Бодалева по социальной перцепции заострили интерес к вопросу связи познания других людей и самопознания. Немало опубликовано и философско-психологических и собственно философских исследований, в которых анализируются проблемы, связанные с личной ответственностью, моральным самосознанием. Работы И.С.Кона , в которых были удачно синтезированы философские, обще- и социально-психологические, историко-культурные аспекты, теоретические вопросы и анализ конкретных экспериментальных данных, открыли новые грани этой, пожалуй, одной из старейших проблем в психологии. Зарубежная литература по темам, имеющим отношение к психологии сознания, также чрезвычайно богата - эти вопросы так или иначе присутствуют в работах У.Джеймса , К.Роджерса , Р.Бернса и многих других выдающихся ученых.

Самосознание - это сложная психологическая структура, включающая в себя в качестве особых компонентов, как считает В.С.Мерлин, во-первых, сознание своей тождественности, во-вторых, сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала, в-третьих, осознание своих психических свойств и качеств, и, в-четвертых, определенную систему социально-нравственных самооценок. Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются они не одновременно. Зачаток сознания тождественности появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения , вызванные собственным телом, сознание “я” - примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Но поскольку все эти компоненты взаимосвязаны, обогащение одного из них неизбежно видоизменяет всю систему.

А.Г.Спиркин дает следующее определение : “ самосознание - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней “.

Самосознание имеет своим предметом сознание, следовательно, противопоставляет ему себя. Но в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, знание о другом, это самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о самом себе, это своего рода “духовный свет, обнаруживающий и себя и другое “.

Благодаря самосознанию человек осознает себя как индивидуальную реальность, отдельную от природы и других людей. Он становится существом не только для других, но и для себя. Основным значение самосознания, по мнению А.Г.Спиркина, следует считать “просто сознание нашего наличного бытия, сознание собственного существования, сознание самого себя, или своего “я”.

Самосознание является венцом развития высших психических функций оно позволяет человеку не только отражать внешний мир. но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относится к себе. Осознание себя в качестве некоторого устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций способна оставаться сама собой.

Однако А.Н.Леонтьев , характеризовавший проблему самосознания как проблему “высoкого жизненного значения, венчающую психологию личности “, расценивал в целом как “нерешенную, ускользающую от научно-психологического анализа”.

В современной психологической литературе есть несколько подходов к исследованию проблемы самосознания. Один из них опирается на анализ тех итоговых продуктов самопознания, которые выражаются в строении представлений человека о самом себе или “Я-концепции”. Что же означает термин “Я-концепция” , какой реальный психологический смысл в него вкладывается?

Схожие статьи:

Характер в структуре личности
Расширение осознания в гештальттерапии
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Сохранение и извлечение информации
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Общество и бизнес
Рассеянность и внимательность
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Коротко о мышлении
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Решения ролевых проблем
Методы принятия управленческих решений
Иллюзии восприятия размера
Память и ее развитие
Общая характеристика умений
Основные процедуры Т-групп
Нравственная сторона дружбы
Когнитивная терапия Бека
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Функции стратегического планирования
Тестирование памяти
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Детский коллектив
Интеллект и механизмы мозга
Общие закономерности мышления
Личностное самоопределение в ранней юности
Житейская история
Виды навыков
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Психологические новообразования ранней юности
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
О методах исследований в психологии
Белое вещество полушарий
Коммуникационные сети
Организация знаний
Влияние впечатлений и эмоций на память
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Общая характеристика навыков
Лидерские качества менеджера
Сознание и мозг
Гнев
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Психологическая характеристика темпераментов
Психологическое воздействие на граждан
Развитие личностной рефлексии
Воображение и постановка задачи
Методы исследования мышления
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Задачи современной психологии
Общее представление об аффективных реакциях