www.Azzc.ru

Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г. Ананьева , Л.И.Божович , А.Н.Леонтьева , С.Л.Рубинштейна , И.И.Чесноковой , А.Г.Спиркина в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности.

В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Исследования А.А.Бодалева по социальной перцепции заострили интерес к вопросу связи познания других людей и самопознания. Немало опубликовано и философско-психологических и собственно философских исследований, в которых анализируются проблемы, связанные с личной ответственностью, моральным самосознанием. Работы И.С.Кона , в которых были удачно синтезированы философские, обще- и социально-психологические, историко-культурные аспекты, теоретические вопросы и анализ конкретных экспериментальных данных, открыли новые грани этой, пожалуй, одной из старейших проблем в психологии. Зарубежная литература по темам, имеющим отношение к психологии сознания, также чрезвычайно богата - эти вопросы так или иначе присутствуют в работах У.Джеймса , К.Роджерса , Р.Бернса и многих других выдающихся ученых.

Самосознание - это сложная психологическая структура, включающая в себя в качестве особых компонентов, как считает В.С.Мерлин, во-первых, сознание своей тождественности, во-вторых, сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала, в-третьих, осознание своих психических свойств и качеств, и, в-четвертых, определенную систему социально-нравственных самооценок. Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются они не одновременно. Зачаток сознания тождественности появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения , вызванные собственным телом, сознание “я” - примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Но поскольку все эти компоненты взаимосвязаны, обогащение одного из них неизбежно видоизменяет всю систему.

А.Г.Спиркин дает следующее определение : “ самосознание - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней “.

Самосознание имеет своим предметом сознание, следовательно, противопоставляет ему себя. Но в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, знание о другом, это самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о самом себе, это своего рода “духовный свет, обнаруживающий и себя и другое “.

Благодаря самосознанию человек осознает себя как индивидуальную реальность, отдельную от природы и других людей. Он становится существом не только для других, но и для себя. Основным значение самосознания, по мнению А.Г.Спиркина, следует считать “просто сознание нашего наличного бытия, сознание собственного существования, сознание самого себя, или своего “я”.

Самосознание является венцом развития высших психических функций оно позволяет человеку не только отражать внешний мир. но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относится к себе. Осознание себя в качестве некоторого устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций способна оставаться сама собой.

Однако А.Н.Леонтьев , характеризовавший проблему самосознания как проблему “высoкого жизненного значения, венчающую психологию личности “, расценивал в целом как “нерешенную, ускользающую от научно-психологического анализа”.

В современной психологической литературе есть несколько подходов к исследованию проблемы самосознания. Один из них опирается на анализ тех итоговых продуктов самопознания, которые выражаются в строении представлений человека о самом себе или “Я-концепции”. Что же означает термин “Я-концепция” , какой реальный психологический смысл в него вкладывается?

Схожие статьи:

Происхождение и развитие психики
Психология конфликта
Продажа восьми внутренних потребностей
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Стиль компромисса
Воображение как способ получения нового знания
Структура психических свойств личности
Т-группы
Понятие о внимании
С чего начиналась групповая психотерапия
Проблема общности в социальной психологии
Ощущения. Методы исследования ощущений
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Основные понятия тренинга умений
Т-группы вкратце
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Арсенал стратегического менеджмента
Построение доверительных отношений в группах встреч
Полустандартизированная беседа
Детский коллектив
Поведенческая составляющая Я-концепции
Почему стабильно бессознательное?
Портретные иллюзии
Лидерство в групповой психотерапии
8 советов по рациональному использованию телефона
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Историческая обусловленность чувств человека
НАЧНИ С НОЛЯ
Масса и первобытная орда
Особенности отдельных видов ощущений
Ассоциации как способ запоминания
Активность сознания
Анализ знаковых операций у ребенка
Специалисты по PR
Особенности планирования
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Тестирование внимания
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Исследование мотивов в психологии рекламы
Характер связей и отношений в организации
Стыд за собственного ребенка
Управленческая решетка
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Первичная терапия в телесной психотерапии
Классификация раздражителя в рекламе
Эмоции и чувства
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Природа конфликтов
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора