www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Человек, общество и бизнес
Группы танцевальной терапии
Мой сын наркоман?
Основные процедуры тренинга умений
Боль
Воображение и гипотезы
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Проблема типологии личности
Виды общения
Интеллект
Классификация раздражителя в рекламе
Основные процедуры гештальттерапии
Развитие личностной рефлексии
Общая характеристика навыков
Бизнес с точки зрения лидера
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Определение воображения
Формирование групп
Ролевые отношения
Определение мышления
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Виды деятельности
Психографика рекламного текста
Воздействие состава группы
Ситуационный подход к лидерству
Возможности для увеличения числа потребителей
Проблема общности в социальной психологии
Основы энергоинформационной теории
О методах исследований в психологии
Вопросы материального стимулирования
Информационная теория П.В.Симонова
Функции стратегического планирования
8 советов по рациональному использованию телефона
Воображение как форма преобразования знания
Коротко об ощущениях
Мозг и психика
Обставляя в отношениях все так, как желается
Характер связей и отношений в организации
Восприятие мира и себя в нем
Проблемы психологии индивидуальности
Эмоции, порождаемые социальной средой
Понятия малой группы и коллектива
Язык и формирование высших психологических функций
Свойства внимания
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Личные детерминанты понимания в рекламе
Психология в системе современной науки
Сознание как онтогенез речи
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Определение внимания
Лесть
Нормы