www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Физиологическая основа темперамента
Зрелость в гештальттерапии
Как склонить человека к своей точке зрения
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Понятия малой группы и коллектива
Основы энергоинформационной теории
Депрессивный гендер
Мотивация партнеров на взаимодействие
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Диалоговое общение
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Реализация тактики
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Слежение за результатами
Природа конфликтов
Функции стратегического планирования
Коротко о мышлении
История исследования малых групп
Т-группы
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
психокоррекционная группа
Классы и касты в психологии рекламы
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Методы ведения переговоров
Конфликт интересов
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Бизнес и конкуренция
ОДИНОЧЕСТВО
Методы урегулирования конфликтов
Развитие личности
Огруппление мышления
Воображение и гипотезы
Арсенал стратегического менеджмента
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Воображаемые модели и идеализация
Особенности отдельных видов ощущений
Методы принятия управленческих решений
Метод беседы в исследовании личности
Эмоции и действительность
Нормы
Черты характера
Практика проведения собеседования с персоналом
Современные концепции личности
Сознание и мозг
Проверка в условиях розничной торговли
Зависть
Оценка персонала
Представление
Ситуационная модель руководства Фидлера
Решение о разработке рекламного сообщения
Человек среди людей
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Факторы, определяющие эмоции
Что такое менеджмент?
Домашняя работа в тренинге умений