www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Основы энергоинформационной теории
Теория эмоций Джемса - Ланге
Модальности самоустановок
Измерение и оценка в тренинге умений
Интеллект человека
Визитные карточки
Поощрение желания покупателя
Почему человек вступает в группу
Воображение и наглядное моделирование
Некоторые эффекты и законы памяти
Мышление и его стадии
Первичная терапия в телесной психотерапии
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Логическая структура мысленного эксперимента
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Интеллектуальное поведение животных
Исследование мотивов в психологии рекламы
Сохранение и извлечение информации
Методы исследования эмоций
Оценка персонала
Качественные методы прогнозирования
Конвергентный филогенез
Масса и первобытная орда
Бизнес с точки зрения неудачника
Патопсихологический эксперимент
Типическое и индивидуальное в характере
Природа человека и социальный конфликт
Психологические новообразования ранней юности
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Эмоциональный заряд информации
Специалисты по PR
Изучение сопротивления в группах встреч
Поведенческая составляющая Я-концепции
Виды общения
Основные понятия психодрамы
Психологические новообразования ранней юности
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Социальный аспект организаций
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Расширение осознания в гештальттерапии
Основные этапы (фазы) конфликта
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Типы конфликтов и их характеристика
Чувственное отражение и воображение
Эволюция и психика
Кто есть друг?
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Некоторые эффекты и законы памяти
Модели работы мозга
Происхождение и развитие психики
Основные понятия тренинга умений
Речь
Методика "Изучение высших чувств"
Возможности для увеличения числа потребителей