www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Представление
Четыре системы Лайкерта
Количественные методы прогнозирования
Воображение и наглядное моделирование
Карта конфликта
Особенности Я-концепции в ранней юности
Групповая психотерапия вкратце
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Методика "Изучение высших чувств"
Понятие дружбы и её значения
Типы руководителей
Труд
Практика проведения собеседования с персоналом
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
8 советов по рациональному использованию телефона
Развитие личностной рефлексии
Индивидуальные различия памяти у людей
Установление целей маркетинга
Понятия малой группы и коллектива
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Ветви психологии
Психологическая характеристика темпераментов
Система психических явлений
Факторы, определяющие эмоции
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Физиологические основы характера
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Как стать хозяином своих желаний
Методы урегулирования конфликтов
Организация беседы при приеме на работу
Инсайт в психодраме
Оценка персонала
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Эмоции и чувства
Индивидуальная личность, индивидуальность
Этика психокоррекционных групп
Масса и первобытная орда
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Психографика рекламного текста
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Разнообразие видов групп встреч
Высшая нервная деятельность человека и животных
Стыд за собственного ребенка
Понятие деятельности
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Деловые беседы и переговоры
Структурные характеристики организаций
Виды навыков
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности