www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Ситуационный анализ
Нормы
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Основные стадии протекания конфликта
Сознание как высшая форма психики
Самосознание в психической организации жизни человека
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Классификация психических явлений
Психология слогана и заголовка текста
Определение мышления
Житейская история
Психологическая характеристика темпераментов
Серое вещество полушарий
Инстинктивное поведение животных
Искусственный интеллект
Общие закономерности мышления
Классификация ощущений
Темперамент и личность
Индивидуальные различия памяти у людей
Группы танцевальной терапии
Почему стабильно бессознательное?
Понятие эмоции
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Иллюзии зрения
Структурное интервью
Проблемы психодрамы
Задатки и способности
Группы терапии искусством (арттерапии)
Темперамент и личность
Формирование гуманистической направленности личности
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Чувство отвращения
Анализ внутренних переживаний потребителя
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Повторение
Телесная терапия вкратце
Что такое малая группа?
Виды навыков
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Шаг к успеху, или как стать общительным
Знания, умения, навыки и привычки
Развитие личностной рефлексии
Развитие группы. Общие качества группы
Воображение и наглядное моделирование
Основы планирования экспериментов
Основные свойства внимания
Стадный инстинкт
Высшая нервная деятельность человека и животных
Первый день на новой работе
Представление
Тестирование памяти