www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Воображение как способ получения нового знания
Нейрофизиологические основы ощущений
Современные концепции личности
Роли и нормы в группах психокоррекции
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Методы исследования восприятия
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Почему вероятна стратификация?
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Что есть мысль с точки зрения науки?
Бизнес и конкуренция
Определение воображения (представления)
Катарсис в психодраме
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Переговоры
Четыре системы Лайкерта
Воображение и наглядное моделирование
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Неуспех
Почему стабильно бессознательное?
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Изучение сопротивления в группах встреч
Черты характера
Постановка задач рекламной деятельности
Мой сын наркоман?
Автократичный лидер
”Целое” и “часть”
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Кратко о чувствах
Черты характера
Стереотипы мышления средневекового человека
Использование методов глубинной рекламы
Дружба
Основные понятия психодрамы
Происхождение сознания
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Проблема типологии личности
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Подготовка к началу переговоров
Технические приемы эффективного слушания
Другие подходы телесной терапии
Амнезия
Виды деятельности
Человек в пограничной ситуации
Двумерная трактовка стилей лидерства
Деловой завтрак, обед, ужин
Поощрение желания покупателя
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Типическое и индивидуальное в характере
Общее представление об аффективных реакциях