Статьи → Развитие личностной рефлексии
В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:
1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.
2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.
3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).
4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.
Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.
Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..
Схожие статьи:
Определение пропорций производстваПривлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Сознание как онтогенез речи
Труд
Парламентские собрания
Анализ внутренних переживаний потребителя
Расширение осознания в гештальттерапии
Природа конфликтов
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Воображение и наглядное моделирование
Танцевальная терапия вкратце
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Воля и методы ее изучения
Психология формы в рекламе
Воображаемые модели и идеализация
Нейрофизиологические основы ощущений
Физиологическая основа темперамента
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Правила культурного общения
Человек в пограничной ситуации
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Индивидуальная личность, индивидуальность
Ветви психологии
Темперамент и личность
Домашняя работа в тренинге умений
Методы изучения речи
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Не бойтесь брачного договора!
Физиологическая основа темперамента
Решение о разработке рекламного сообщения
Представление
Воображаемые модели и символы
Структурные характеристики организаций
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Неприступность
Проверка в условиях розничной торговли
Решения ролевых проблем
Самооценка
Психология слогана и заголовка текста
Почему стабильно бессознательное?
Структура личности по Гиппократу
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
ИГРОТЕРАПИЯ
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Структура акта общения
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Воображение и постановка задачи
Привлечение внимания покупателя
Классификации стилей управления
Этика психокоррекционных групп
Мотивация персонала
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности