Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Типы дружбы
Методы изучения внимания
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Групповой процесс
Психолингвистика рекламного текста
Исследование мотивов в психологии рекламы
Мысль - мощный источником информационных программ
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Парламентские собрания
Сохранение и извлечение информации
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Основные стадии протекания конфликта
Как правильно делать замечания
Психология формы в рекламе
Природа конфликтов
Материальное и идеальное
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Портретные иллюзии
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Проблемы памяти
Основные понятия тренинга умений
Методы исследования восприятия
Психологическое воздействие на потребителей
МИР НА КАЧЕЛЯХ
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Особенности общения через переводчика
Изучение Я-концепции
Эмоциональный заряд информации
Анализ знаковых операций у ребенка
Масса и первобытная орда
Основные процедуры Т-групп
Язык и формирование сознания
Общее понятие о психике
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Современные концепции личности
Становление самосознания в ранней юности
Формирование гуманистической направленности личности
Основные процедуры гештальттерапии
Общие закономерности мышления
Изучение покупателя
Отражение и информация
Почему существуют организации
Виды мышления
Индивидуальные различия памяти у людей
Основные функции чувств
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Телефон как средство коммуникации
Характеристики каналов связи общения
Анализ внутренних переживаний потребителя
Психографика рекламного текста
Типы и виды коммуникативных актов
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Боль
Карта конфликта
Невербальное общение


Новости: