Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Память в когнитивной психологии
Исследование Т-групп
О тщеславии
Высшая нервная деятельность человека и животных
Основные процедуры Т-групп
Ситуационный подход к лидерству
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Характеристики каналов связи общения
Проблемы групп встреч
Для чего изучать конфликты
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Анекдоты про психологов
Изучение Я-концепции
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Арсенал стратегического менеджмента
Физиологические основы внимания
Мозг и психика
Анализ знаковых операций у ребенка
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Особенности обработки информации потребителем
NLP в рекламе
Психология дружбы
Характер в структуре личности
Аспекты эмоций
Стадный инстинкт
Методы изучения внимания
Развитие группы. Общие качества группы
Методы изучения личности
Возможности для увеличения числа потребителей
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Виды навыков
Эмоции и информация
Психология слогана и заголовка текста
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Расширение осознания в гештальттерапии
Роли и нормы в группах психокоррекции
Биологическая и информационная теория эмоций
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Современные концепции личности
Особенности общения через переводчика
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Типы конфликта
Образ Я
Почему человек вступает в группу
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Чувственное отражение и воображение
Бизнес с точки зрения лидера
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Лидерство в групповой психотерапии
Схема исследования конфликтов
Построение доверительных отношений в группах встреч


Новости: