www.Azzc.ru

Цель исследования : на основании имеющегося эмпирического материала для данной категории старшеклассников выявить особенности взаимосвязи шкал личностных опросников: опросника Леонгарда и теста школьной тревожности Филлипса.

Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.

2. Выявить способы практического применения полученных знаний.

Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.

Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.

Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.

Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.

В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.

В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.

Выводы :

1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.

2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.

Схожие статьи:

Телефон как средство коммуникации
Исследование мотивов в психологии рекламы
Психологический эксперимент и его виды
Стиль приспособления
Стиль уклонения
Стыд за собственного ребенка
Дружба
Учение
Иллюзии зрения
Измерение и оценка в тренинге умений
Развитие психики
Разработка рекламной стратегии
Масса и первобытная орда
Последствия конфликта
Состав плана сбыта
Что есть мысль с точки зрения науки?
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Бизнес с точки зрения исполнителя
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Поведенческий подход к лидерству
Особенности Я-концепции в ранней юности
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Психологическая характеристика темпераментов
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
возникновение и развитие психики в филогенезе
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Что такое менеджмент?
Беседа как метод получения психологической информации
Метод беседы в исследовании личности
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Четыре системы Лайкерта
Методы исследования эмоций
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Воображение и постановка задачи
Понятие деятельности
Подведение итогов переговоров
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Психологические особенности партнеров, клиентов
Случай: столкновение культур
Характер и методы его изучения
Психодрама
Классификация характеров
Воображаемые модели и символы
Физиологические основы характера
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Характер и темперамент
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Показатели рынка
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Особенности высшей нервной деятельности человека
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере