www.Azzc.ru

Цель исследования : на основании имеющегося эмпирического материала для данной категории старшеклассников выявить особенности взаимосвязи шкал личностных опросников: опросника Леонгарда и теста школьной тревожности Филлипса.

Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.

2. Выявить способы практического применения полученных знаний.

Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.

Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.

Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.

Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.

В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.

В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.

Выводы :

1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.

2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.

Схожие статьи:

Демократичный руководитель
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Черты характера
Взгляды и теории отечественных психологов
Проблема культурного развития ребенка
Понятие желания
Ролевые отношения
Изображение в рекламе
Запоминание в психологии рекламы
Определение мышления
Психологическое воздействие на потребителей
Ленинградская и Московская школы психологии
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Последствия конфликта
Теория эмоций Альфреда Адлера
Не бойтесь брачного договора!
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Эпилептоид, кто ты?
Иллюзии цветового зрения
Эмпатия
О биоэнергетических взаимодействиях
Понятие эмоций
Приемы эффективоного общения по телефону
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Классификация методов современной психологии
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Развитие личностной рефлексии
Память в когнитивной психологии
Отражение и информация
Психология национальной идентичности
Показатели рынка
Эмоции и чувства
Зарождение политического PR
Формирование групп
Репетиция поведения в тренингах умений
Эмоции и действительность
Онтогенез и жизненный путь человека
Правила культурного общения
Характеристика и базы исследования
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Основные понятия Т-групп
Разъяснение требований к работе
Эмоции, эволюция и интеллект
Парламентские собрания
Гипнотический подход в рекламе
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Почему человек вступает в группу
Исследования лидерства К. Левина
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
История исследования малых групп
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Психологические новообразования ранней юности
Тестирование внимания