Статьи →  Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование


Цель исследования : на основании имеющегося эмпирического материала для данной категории старшеклассников выявить особенности взаимосвязи шкал личностных опросников: опросника Леонгарда и теста школьной тревожности Филлипса.


Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.

2. Выявить способы практического применения полученных знаний.

Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.

Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.

Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.

Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.

В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.

В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.

Выводы :

1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.

2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.



Схожие статьи:

Эмоциональная регуляция деятельности
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Воображение как способ получения нового знания
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Теория эмоций Альфреда Адлера
Критика начальства без последствий для карьеры
Когнитивная терапия Бека
Структура личности по Платонову
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Бизнес с точки зрения исполнителя
Преимущества групповой формы психокоррекции
Функции защиты в гештальттерапии
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Вкратце о деловом общении
Воздействие состава группы
МОЙ МИР
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Мозг и психика
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Психологическая характеристика темпераментов
8 советов по рациональному использованию телефона
Природа конфликта в организации
Управление
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Тестирование интеллекта
Последствия конфликта
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Ветви психологии
Интеллект человека
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Физиологические основы характера
Физиологические основы внимания
Методы исследования мышления
Проблемы Т-групп
Подготовка к началу переговоров
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Психофизические шкалы
Сознание как форма отражения
Биологическая и информационная теория эмоций
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Переговоры
Классификация раздражителя в рекламе
Ситуационный анализ
Виды памяти и их особенности
Качественные методы прогнозирования
Черты характера
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Проблемы памяти
Психодрама вкратце
Специалисты по PR
Случайные факторы, воздействующие на организацию


Новости: