Статьи → Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.
2. Выявить способы практического применения полученных знаний.
Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.
Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.
Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.
Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.
В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.
В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.
Выводы :
1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.
2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.
Схожие статьи:
Положения схемы ДарендорфаНекоторые эффекты и законы памяти
Переговоры
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Происхождение сознания
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Вкратце о темпераменте
Первичная терапия в телесной психотерапии
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Состав плана сбыта
Общие закономерности мышления
Классификация ощущений
Психология формы в рекламе
Общее представление об аффективных реакциях
Виды дружбы
Теория эмоций Альфреда Адлера
Ситуационный подход к лидерству
Методы исследования восприятия
Cоставляющие права и способности управлять
Коротко об эмоциях
О гордости
Методы ведения переговоров
Воображение как средство научного открытия
Структура личности по Платонову
Обида
Влияние впечатлений и эмоций на память
Определение воображения (представления)
С чего начиналась групповая психотерапия
Эмоции и восприятие
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Психолингвистика рекламного текста
Воображаемые модели как форма научного познания
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Психодрама
Эмоции и информация
Общая характеристика привычек
Препятствия для эффективного взаимодействия
Характерология
ПОТОК СОЗНАНИЯ
возникновение и развитие психики в филогенезе
Сознание и мозг
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Современные концепции личности
Физиологические основы характера
Изучение Я-концепции
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Биологическая и информационная теория эмоций
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Отражение и информация
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Современная экономика и современный менеджер
Создание взаимопонимания
Мой сын наркоман?