www.Azzc.ru

Цель исследования : на основании имеющегося эмпирического материала для данной категории старшеклассников выявить особенности взаимосвязи шкал личностных опросников: опросника Леонгарда и теста школьной тревожности Филлипса.

Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.

2. Выявить способы практического применения полученных знаний.

Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.

Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.

Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.

Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.

В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.

В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.

Выводы :

1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.

2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.

Схожие статьи:

От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Основные свойства внимания
Историческая обусловленность чувств человека
Виды мышления
Первый день на новой работе
Боль
Ощущения. Методы исследования ощущений
Масса и первобытная орда
Психологические новообразования ранней юности
Воображаемые модели и идеализация
Адаптация работающей женщины
Групповая психотерапия вкратце
Почему стабильно бессознательное?
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
ОДИНОЧЕСТВО
Структура личности по Гиппократу
Анализ движения в танцевальной терапии
“Фигура” и “фон”
Контроль эмоциональной сферы
Белое вещество полушарий
Ветви психологии
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Проблемы групп встреч
Почему взаимно чувство?
Физиологические основы характера
Система психических явлений
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Методы исследования представлений
Группы танцевальной терапии
Виды внимания
Индивидуальная личность, индивидуальность
Повторение
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Понятие о сознании
Труд
Проблема культурного развития ребенка
Общая характеристика навыков
Задатки и способности
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Характерология
Психология света в рекламе
Коротко об ощущениях
Иллюзии цветового зрения
Физиологические основы внимания
Понятие конфликта
Взгляды и теории отечественных психологов
Психология формы в рекламе
Характер в структуре личности
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Эмоции и восприятие
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Об историческом развитии познавательных процессов
Психолингвистика рекламного текста