www.Azzc.ru

Цель исследования : на основании имеющегося эмпирического материала для данной категории старшеклассников выявить особенности взаимосвязи шкал личностных опросников: опросника Леонгарда и теста школьной тревожности Филлипса.

Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.

2. Выявить способы практического применения полученных знаний.

Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.

Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.

Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.

Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.

В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.

В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.

Выводы :

1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.

2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.

Схожие статьи:

Характеристика мыслительных операций
Организация стимулов в рекламе
Современные концепции личности
Виды памяти и их особенности
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Понятие личности
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Структура личности по Гиппократу
Общее понятие об ощущениях
Что называется способностью эффективно управлять?
Исследования и разработки на предприятии
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Аспекты эмоций
Методы исследования мышления
Житейская история
Группы: их виды, размеры, структура
Основные функции чувств
Возможности для увеличения числа потребителей
Установки и стереотипы в рекламной практике
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Анекдоты про психологов
Психологический климат коллектива
Классы и касты в психологии рекламы
Зарождение политического PR
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Взгляды и теории отечественных психологов
Психологические новообразования ранней юности
Идея перфекционизма
Речь. Виды речи
Вербальный фактор интеллекта
NLP в рекламе
Системный подход в психологии
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Основные понятия тренинга умений
Свойства внимания
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Иллюзии восприятия размера
Коротко о памяти
Иллюзии при движении объекта
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Память в когнитивной психологии
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Аутизм как интроекция
Реализация тактики
Разъяснение требований к работе
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
24 совета руководителю-оратору
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Психология национальной идентичности
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Индивидуальный аутизм
Ситуационная модель руководства Фидлера
Виды внимания