Статьи → Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи.
2. Выявить способы практического применения полученных знаний.
Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников.
Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95.
Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса.
Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа. Опросник Леонгарда: гипертимность, застревание, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность, экзальтированность. Тест Филлипса: общая тревожность, общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителем.
В результате проведения корреляционного анализа методом Пирсона была получена корреляционная матрица (см. таблицу). Всего было получено 78 значимых коэффициентов корреляции, из них 57 - значимых с вероятностью > 0,99 и 33 - с вероятностью > 0,999.
В результате анализа данной корреляционной матрицы можно прийти к следующим выводам.
Выводы :
1. Наиболее тесно связаны между собой шкалы теста Филлипса. Если учесть то, что все шкалы теста положительно коррелируют с общей тревожностью, то становится очевидным, что тесная связь объясняется влиянием на все шкалы именно общей тревожности.
2. Тесная связь существует и между тревожностью по Леонгарду и шкалами теста Филлипса, что подтверждает родство данных шкал.
Схожие статьи:
Стиль уклоненияБизнес с точки зрения исполнителя
Проблемы психодрамы
Нейрофизиологические основы внимания
Проблема общности в социальной психологии
Основы энергоинформационной теории
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Эмоции и информация
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Внимание как условие сознательной деятельности
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Контроль эмоциональной сферы
Изучение сопротивления в группах встреч
Вопросы материального стимулирования
Коротко об ощущениях
24 совета руководителю-оратору
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Результаты исследования и их обсуждение
Тестирование интеллекта
Задачи планирования деятельности фирмы
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Система стратегического управления
Определение мышления
Определение пропорций производства
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Когнитивная терапия Бека
Принятие в рекламе
Преимущества групповой формы психокоррекции
Проблемы Т-групп
Оценка персонала
Модель цикла личного отношения Левинджера
Понятие деятельности
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Цели в организациях
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Причины конфликта
Общая характеристика навыков
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Иллюзии при движении объекта
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Не бойтесь брачного договора!
Изучение Я-концепции
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Этапы развития мирового менеджмента
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Воля и методы ее изучения
Общее понятие о психике
Организация беседы при приеме на работу
Речь. Виды речи