Статьи →  Представление


Ганзен, Мироненко: представление, или вторичный образ, - это воспроизведенный субъектом образ предмета, основывающийся на прошлом опыте этого субъекта и возникающий в отсутствие воздействия предмета на его органы чувств. Как и восприятие, представление наглядно. Однако от восприятий оно отличается меньшей яркостью, фрагментарностью (при наличии целостного образа объекта в нем могут отсутствовать некоторые детали), неустойчивостью (им присуща изменчивость, "текучесть" деталей, свойств). Образы представления отличаются от образов восприятия также обобщенностью. Обобщенность образа может быть выражена в разной степени, а именно от конкретного представления предмета в условиях частного момента до абстрактного образа целого класса объектов. Высокообобщенные представления присущи системе мышления.
Представления полимодальны, т.е. включают в себя тактильно-кинестетические, визуальные, слуховые и прочие составляющие. Но в каждом конкретном представлении какая-то модальность оказывается ведущей: так, выделяются слуховые, вкусовые и другие представления. Наибольшую роль в психической деятельности человека играют зрительные представления. Если представления других модальностей отличаются конкретностью, невысоким уровнем обобщенности, то зрительные представления могут относиться к разным уровням психики: от конкретных образов памяти до абстрактных визуализированных образов мышления. Зрительные представления отличаются устойчивостью и многообразием.
Представления разных людей отличаются по степени яркости / отчетливости / устойчивости / полноты образа.
Представления являются образами памяти в том случае, если в образе воспроизводится прежде воспринятое и если отношение образа к прошлому опыту субъектом осознается. Если же представление формируется безотносительно к прежде воспринятому, хотя бы и с использованием его в более или менее преобразованном виде, то представление является не образом памяти, а образом воображения. Представление и воображение являются одновременно и воспроизведением - пусть очень отдаленным и опосредованным, - и преобразованием действительности. Надо отметить, что если воспроизведение - основная характеристика памяти, то преобразование - основная характеристика воображения. Основное отличие памяти от воображения - в ином отношении к действительности. Образы памяти несут и сохраняют результаты прошлого опыта, образы воображения их преобразуют.
В.А.Ганзен отводит большую роль исследованию представлений. Они выступают ПВК (профессионально важным качеством) для многих профессий. Способность действовать по представлению необходима для операторской деятельности. Важно оно и в искусстве - к примеру у художников.

Схожие статьи:

Что такое менеджмент?
Конвергентный филогенез
Типы руководителей
Общее представление о памяти человека
Вопросы материального стимулирования
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Постановка задач рекламной деятельности
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Инсайт в психодраме
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Воображение и гипотезы
Динамический стереотип
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Мотивация персонала
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Психологические новообразования ранней юности
Возможности для увеличения числа потребителей
Лидерские качества менеджера
Определение восприятия
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Тестирование памяти
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
ИГРОТЕРАПИЯ
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Виды валидности
Модели работы мозга
Типическое и индивидуальное в характере
Структурные характеристики организаций
Этика психокоррекционных групп
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Структурное интервью
Восприятие
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Межличностные стили разрешения конфликтов
Психологические соблазны детей
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Роли и нормы в группах психокоррекции
Эмоциональная регуляция деятельности
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Виды мышления
Понятие Я-концепции
Воображаемые модели как форма научного познания
Психология слогана и заголовка текста
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Основы планирования экспериментов
Поведение с трудным боссом
Патопсихологический эксперимент
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Методика "Изучение высших чувств"
Стиль, удовлетворение и производительность
Психологические новообразования ранней юности
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Эмоции и действительность


Новости: