www.Azzc.ru

Для исследования познавательной роли воображения необходимо выяснить его особенности. Сложность выявления специфики воображения обусловлена тем, что оно тесно переплетается со всеми видами познания. Это обстоятельство является причиной возникновения тенденции к отрицанию существования воображения как особой формы отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо выявить действительную природу воображения.

Обратимся к определениям, которые имеются в литературе. Л.С.Выготский отмечает, что “воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в само течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы называем воображением”.

Кестлер считает, что игра воображения дает возможность по-новому связать как известные ранее, так и приобретенные заново данные.

“Воображение, - пишет С.Л. Рубинштейн, - связано с нашей способностью и необходимостью творить новое”. “Воображение - это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение - это преобразование данного, осуществляемое в образной форме”.

“Основной признак процесса воображения, - пишет Е.И. Игнатьев, - в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получается новое представление”.

Подобное можно прочитать и в “Философской энциклопедии”, где воображение определяется как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.

Как видно, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением. Логическая деятельность, мышление человека - специфическая форма создания познавательных образов посредством логического вывода, обобщения, абстракции, анализа, синтеза не может быть просто отождествлена с воображением. Создание новых знаний и понятий в сфере логического мышления может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного отражения. Другая тенденция считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого - неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, примем во внимание тот факт, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.

Схожие статьи:

Изображение в рекламе
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Нравственная сторона дружбы
Методы изучения речи
Демократичный руководитель
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Детский коллектив
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Катарсис в психодраме
Мышление и его стадии
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Классы и касты в психологии рекламы
Привлечение внимания покупателя
О методах исследований в психологии
Создание взаимопонимания
Методы ведения переговоров
Нормы
Поведенческая составляющая Я-концепции
Экспериментальная психология
Управленческая решетка
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Почему человек вступает в группу
Особенности обработки информации потребителем
Социальные процессы
Развитие личностной рефлексии
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Стадный инстинкт
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Ленинградская и Московская школы психологии
Случай: столкновение культур
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Эпилептоид, кто ты?
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Лидерские качества менеджера
Репетиция поведения в тренингах умений
Бизнес с точки зрения лидера
Рекомендации по оптимизации памяти
Классификация характеров
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Cоставляющие права и способности управлять
Классификация раздражителя в рекламе
Модель цикла личного отношения Левинджера
Шаг к успеху, или как стать общительным
Парадоксы психологии
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Неприступность
Взаимодействие навыков
Особенности изучения конфликтов
Зависть
Практические упражнения
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Эмоции и информация
Характер в структуре личности
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ