Статьи →  Определение воображения


Для исследования познавательной роли воображения необходимо выяснить его особенности. Сложность выявления специфики воображения обусловлена тем, что оно тесно переплетается со всеми видами познания. Это обстоятельство является причиной возникновения тенденции к отрицанию существования воображения как особой формы отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо выявить действительную природу воображения.

Обратимся к определениям, которые имеются в литературе. Л.С.Выготский отмечает, что “воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в само течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы называем воображением”.


Кестлер считает, что игра воображения дает возможность по-новому связать как известные ранее, так и приобретенные заново данные.

“Воображение, - пишет С.Л. Рубинштейн, - связано с нашей способностью и необходимостью творить новое”. “Воображение - это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение - это преобразование данного, осуществляемое в образной форме”.

“Основной признак процесса воображения, - пишет Е.И. Игнатьев, - в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получается новое представление”.

Подобное можно прочитать и в “Философской энциклопедии”, где воображение определяется как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.

Как видно, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением. Логическая деятельность, мышление человека - специфическая форма создания познавательных образов посредством логического вывода, обобщения, абстракции, анализа, синтеза не может быть просто отождествлена с воображением. Создание новых знаний и понятий в сфере логического мышления может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного отражения. Другая тенденция считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого - неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, примем во внимание тот факт, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.



Схожие статьи:

Классификация характеров
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
возникновение и развитие психики в филогенезе
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Онтогенез и жизненный путь человека
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Психодрама
О тщеславии
Важнейшие функции менеджера
О методах исследований в психологии
Ролевые отношения
Вопросы интервью
Меняющийся рельеф и перспектива
Рудиментная теория эмоций
Понятие и структура малых групп в психологии
Особенности общения через переводчика
Особенности планирования
Человек в пограничной ситуации
Управленческая решетка
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
О гордости
МОЙ МИР
Анализ знаковых операций у ребенка
Вкратце о деловом общении
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Двумерная трактовка стилей лидерства
Память
Эмоции и оценка
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Воображение и наглядное моделирование
Разработка рекламной стратегии
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Общие закономерности мышления
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Задатки и способности
Осмысленное восприятие
Человек, общество и бизнес
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Методы изучения речи
Переоценка вертикальных линий
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Классификация ощущений
Диалоговое общение
Понятие желания
Трансактный анализ общения
Сознание и мозг
Историческая обусловленность чувств человека
Методы принятия управленческих решений
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Основные процедуры групп встреч


Новости: