www.Azzc.ru

Для исследования познавательной роли воображения необходимо выяснить его особенности. Сложность выявления специфики воображения обусловлена тем, что оно тесно переплетается со всеми видами познания. Это обстоятельство является причиной возникновения тенденции к отрицанию существования воображения как особой формы отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо выявить действительную природу воображения.

Обратимся к определениям, которые имеются в литературе. Л.С.Выготский отмечает, что “воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в само течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы называем воображением”.

Кестлер считает, что игра воображения дает возможность по-новому связать как известные ранее, так и приобретенные заново данные.

“Воображение, - пишет С.Л. Рубинштейн, - связано с нашей способностью и необходимостью творить новое”. “Воображение - это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение - это преобразование данного, осуществляемое в образной форме”.

“Основной признак процесса воображения, - пишет Е.И. Игнатьев, - в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получается новое представление”.

Подобное можно прочитать и в “Философской энциклопедии”, где воображение определяется как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.

Как видно, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением. Логическая деятельность, мышление человека - специфическая форма создания познавательных образов посредством логического вывода, обобщения, абстракции, анализа, синтеза не может быть просто отождествлена с воображением. Создание новых знаний и понятий в сфере логического мышления может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного отражения. Другая тенденция считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого - неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, примем во внимание тот факт, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.

Схожие статьи:

Внимание как условие сознательной деятельности
О биоэнергетических взаимодействиях
Почему доступна перцепция?
Иллюзии при движении объекта
Дополнительные методики в тренингах умений
Общая характеристика умений
Вкратце о деловом общении
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
История исследования малых групп
Группы тренинга умений
Основные понятия психодрамы
Понятие и структура малых групп в психологии
Темперамент и личность
Методы ведения переговоров
Проблемы психодрамы
Виды дружбы
Кратко о чувствах
Обида
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Повторение
Мышление
Нейрофизиологические основы внимания
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Онтогенез и жизненный путь человека
Логическая структура мысленного эксперимента
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Вопросы материального стимулирования
Высшая нервная деятельность человека и животных
Стереотипы мышления средневекового человека
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Депрессивный гендер
Память в когнитивной психологии
Амнезия
Психология в системе современной науки
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Человек-масса. Анатомический срез
Понятие Я-концепции
Развитие личностной рефлексии
Катарсис в психодраме
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Умение слушать в акте общения
Организация знаний
Рекламный текст
Строение и функции нервной системы
Свойства внимания
Дружба
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Положения схемы Дарендорфа
Изучение конфликтов в группах встреч
Тестирование интеллекта
Особенности Я-концепции в ранней юности