www.Azzc.ru

Для исследования познавательной роли воображения необходимо выяснить его особенности. Сложность выявления специфики воображения обусловлена тем, что оно тесно переплетается со всеми видами познания. Это обстоятельство является причиной возникновения тенденции к отрицанию существования воображения как особой формы отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо выявить действительную природу воображения.

Обратимся к определениям, которые имеются в литературе. Л.С.Выготский отмечает, что “воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в само течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы называем воображением”.

Кестлер считает, что игра воображения дает возможность по-новому связать как известные ранее, так и приобретенные заново данные.

“Воображение, - пишет С.Л. Рубинштейн, - связано с нашей способностью и необходимостью творить новое”. “Воображение - это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение - это преобразование данного, осуществляемое в образной форме”.

“Основной признак процесса воображения, - пишет Е.И. Игнатьев, - в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получается новое представление”.

Подобное можно прочитать и в “Философской энциклопедии”, где воображение определяется как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.

Как видно, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением. Логическая деятельность, мышление человека - специфическая форма создания познавательных образов посредством логического вывода, обобщения, абстракции, анализа, синтеза не может быть просто отождествлена с воображением. Создание новых знаний и понятий в сфере логического мышления может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного отражения. Другая тенденция считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого - неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, примем во внимание тот факт, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.

Схожие статьи:

Правила культурного общения
Эмоции, эволюция и интеллект
Система воспитания как условие развития личности
Психологическая характеристика темпераментов
Психографика рекламного текста
Обставляя в отношениях все так, как желается
Преодоление конфликтов посредством общения
Ситуационный подход к лидерству
Формирование гуманистической направленности личности
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Физиологические основы характера
Индивидуальные особенности направленности сознания
Измерение и оценка в тренинге умений
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Что есть мысль с точки зрения науки?
Парадоксы психологии
Понятие Я-концепции
Язык и мышление
Арсенал стратегического менеджмента
Беседа как метод получения психологической информации
Что называется способностью эффективно управлять?
Темперамент
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Воображение и наглядное моделирование
Строение и функции нервной системы
Эмоции и действительность
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Основы планирования экспериментов
Измерение и другие методы психологической науки
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Гипнотический подход в рекламе
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Поведение с трудным боссом
Нормы
Активность сознания
Основы энергоинформационной теории
Психологические основания мыслительных процессов
Результаты исследования и их обсуждение
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Логическая структура мысленного эксперимента
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Лидер как администратор
Основные этапы (фазы) конфликта
Физиологические основы характера
Характер и темперамент
Шрифт в рекламе
Интеллект человека
Чувство отвращения
Мозг и психика
Сознание как онтогенез речи
Материальное и идеальное
Особенности изучения конфликтов