www.Azzc.ru

Согласно учению И. П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения

Были установлены три свойства процессов возбуждения и торможения:

1) сила процессов возбуждения и торможения,

2) уравновешенность процессов возбуждения и торможения,

3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов выражается в способности нервных клеток переносить продолжительное либо кратковременное, но очень концентрированное возбуждение и торможение. Это определяет работоспособность (выносливость) нервной клетки.

Слабость нервных процессов характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. При действии весьма сильных раздражителей нервные клетки быстро переходят в состояние охранительного торможения. Таким образом, в слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быстро истощается. Но зато слабая нервная система обладает большой чувствительностью: даже на слабые раздражители она дает соответствующую реакцию.

Важным свойством высшей нервной деятельности является уравновешенность нервных процессов, т. е. пропорциональное соотношение возбуждения и торможения. У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а у других этого равновесия не наблюдается: преобладает или процесс торможения или возбуждения.

Одно из основных свойств высшей нервной деятельности - подвижность нервных процессов. Подвижность нервной системы характеризуется быстротой сменяемости процессов возбуждения и торможения, быстротой возникновения и прекращения их (когда этого требуют условия жизни) , скоростью движения нервных процессов (иррадиации и концентрации) , быстротой появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстротой образования новых условных связей, выработки и изменения динамического стереотипа.

Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетания силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности.

Слабый тип. Представители слабого типа нервной системы не могут выдерживать сильные, длительные и концентрированные раздражители. Слабыми являются процессы торможения и возбуждения. При действии сильных раздражителей задерживается выработка условных рефлексов. Наряду с этим отмечается высокая чувствительность (т.е. низкий порог) на действия раздражителей.

Сильный уравновешенный тип. Отличаясь сильной нервной системой, он характеризуется неуравновешенностью основных нервных процессов - преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.

Сильный уравновешенный подвижный тип. Процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны, но быстрота, подвижность их, быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связей.

Сильный уравновешенный инертный тип. Сильные и уравновешенные нервные процессы отличаются малой подвижностью. Представители этого типа внешне всегда спокойны, ровны, трудно возбудимы.

Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы. На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, т. е. в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в деятельности, поведении человека.

Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев.

Схожие статьи:

Инстинктивное поведение животных
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Поощрение желания покупателя
Воображение и гипотезы
Тестирование интеллекта
Возможности для увеличения числа потребителей
Сознание как высшая форма психики
Портретные иллюзии
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Характерология
Общее понятие о характере
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Типы конфликтов и их характеристика
Как склонить человека к своей точке зрения
Характер в структуре личности
Последствия конфликта
Телесная терапия вкратце
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Вопросы материального стимулирования
Бизнес с точки зрения исполнителя
Арсенал стратегического менеджмента
Ситуационный подход к лидерству
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Виды общения
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Компьютерная психодиагностика
Динамика чувств человека
Восприятие
Ликбез для будущей свекрови
Беседа как метод получения психологической информации
Шкалы наименований
Интеллект и механизмы мозга
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Структура личности по Гиппократу
Тестирование памяти
Язык общения
Методика "Изучение высших чувств"
Проблемы психодрамы
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Поведенческий подход к лидерству
Идеологическая роль лидера
Язык и формирование сознания
Основные понятия танцевальной терапии
Основные стадии протекания конфликта
Почему вероятна стратификация?
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Самосознание в психической организации жизни человека
Белое вещество полушарий
Воображение как средство научного открытия
Человек в пограничной ситуации
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ