www.Azzc.ru

Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование модели в процессе познания заключается в том, чтобы вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка важна не сама по себе, а в качестве носителя определенной информации, так и чувственно-наглядные элементы модели имеют значение, прежде всего как носители информации, обобщенного знания, выходящего за рамки наглядных характеристик самого образа.

По своей внутренней структуре воображаемая модель является системой знаний, в которой чувственно-наглядные компоненты играют роль элементов, а рационально-логические - роль программы, определяющей порядок связи и синтеза этих элементов. Наполняя чувственный образ определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь вносит в него некоторое количество добавочной информации, которая затем экстраполируется на предмет исследования.

Помимо эвристической роли, которую успешно выполняют многие удачно подобранные или сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют еще и внутренней психологической потребности человека в том, чтобы наглядная картина объекта познания постоянно находилась пред его мысленным взором. Наглядные модели расширяют и обогащают отвлеченную мысль, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом знаний. Воображаемая модель - важная форма научно-исследовательского творческого мышления и эффективное средство получения новых знаний о мире. Вместе с другими формами мышления она обеспечивает наиболее адекватное отражение действительности.

Схожие статьи:

Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
МОЙ МИР
Тестирование внимания
Т-группы вкратце
Основные понятия Т-групп
Физиологические основы характера
Нравственная сторона дружбы
Групповой процесс
Внимание как условие сознательной деятельности
Лидерство в групповой психотерапии
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Структура сознания
Умение слушать в акте общения
Общие закономерности мышления
Проблемы гештальттерапии
Речевая деятельность в общении
Представление
Анализ знаковых операций у ребенка
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Человек, общество и бизнес
Качественные методы прогнозирования
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Взаимодействие навыков
Психодрама вкратце
Диалоговое общение
Подготовка к началу переговоров
Общая характеристика навыков
Депрессивный гендер
Развитие личностной рефлексии
Воля и методы ее изучения
Последствия конфликта
Цели и постановка целей организации
Основные понятия тренинга умений
Структура личности по Фрейду
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Психология в системе современной науки
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Происхождение сознания
Основные процедуры танцевальной терапии
Методика "Изучение высших чувств"
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
О биоэнергетических взаимодействиях
Использование методов глубинной рекламы
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Конвергентный филогенез
Самосознание и самооценка личности
Психология формы в рекламе
Для чего изучать конфликты
Объекты долгосрочного планирования
Коммуникационные сети
Структура общения