Статьи →  Воображаемые модели как форма научного познания


Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование модели в процессе познания заключается в том, чтобы вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка важна не сама по себе, а в качестве носителя определенной информации, так и чувственно-наглядные элементы модели имеют значение, прежде всего как носители информации, обобщенного знания, выходящего за рамки наглядных характеристик самого образа.


По своей внутренней структуре воображаемая модель является системой знаний, в которой чувственно-наглядные компоненты играют роль элементов, а рационально-логические - роль программы, определяющей порядок связи и синтеза этих элементов. Наполняя чувственный образ определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь вносит в него некоторое количество добавочной информации, которая затем экстраполируется на предмет исследования.

Помимо эвристической роли, которую успешно выполняют многие удачно подобранные или сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют еще и внутренней психологической потребности человека в том, чтобы наглядная картина объекта познания постоянно находилась пред его мысленным взором. Наглядные модели расширяют и обогащают отвлеченную мысль, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом знаний. Воображаемая модель - важная форма научно-исследовательского творческого мышления и эффективное средство получения новых знаний о мире. Вместе с другими формами мышления она обеспечивает наиболее адекватное отражение действительности.



Схожие статьи:

Дружба
Анализ знаковых операций у ребенка
Психологические основания мыслительных процессов
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Психологическая характеристика темпераментов
Познавательные реакции потребителя
Поощрение желания покупателя
Метод беседы в исследовании личности
Проблема общности в социальной психологии
Неприступность
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Определение мышления
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Бизнес с точки зрения лидера
ИГРОТЕРАПИЯ
Стиль, удовлетворение и производительность
Стиль уклонения
Труд
Сознание как интегративный способ бытия человека
Основные процедуры танцевальной терапии
Задачи современной психологии
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Типы дружбы
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Гнев
Т-группы
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Роли и нормы в группах психокоррекции
Психологический эксперимент и его виды
Полустандартизированная беседа
Вопросы материального стимулирования
Логическая структура мысленного эксперимента
Как склонить человека к своей точке зрения
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Воображение и наглядное моделирование
Типы конфликта
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Виды общения
Групповая психотерапия вкратце
Личность и ее структура
Психологическая характеристика темпераментов
Группы встреч вкратце
Бизнес с точки зрения исполнителя
Когнитивная терапия Бека
Психодрама
Кто есть друг?
Зрелость в гештальттерапии
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Серое вещество полушарий
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Количественные методы прогнозирования


Новости: