www.Azzc.ru

Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование модели в процессе познания заключается в том, чтобы вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка важна не сама по себе, а в качестве носителя определенной информации, так и чувственно-наглядные элементы модели имеют значение, прежде всего как носители информации, обобщенного знания, выходящего за рамки наглядных характеристик самого образа.

По своей внутренней структуре воображаемая модель является системой знаний, в которой чувственно-наглядные компоненты играют роль элементов, а рационально-логические - роль программы, определяющей порядок связи и синтеза этих элементов. Наполняя чувственный образ определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь вносит в него некоторое количество добавочной информации, которая затем экстраполируется на предмет исследования.

Помимо эвристической роли, которую успешно выполняют многие удачно подобранные или сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют еще и внутренней психологической потребности человека в том, чтобы наглядная картина объекта познания постоянно находилась пред его мысленным взором. Наглядные модели расширяют и обогащают отвлеченную мысль, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом знаний. Воображаемая модель - важная форма научно-исследовательского творческого мышления и эффективное средство получения новых знаний о мире. Вместе с другими формами мышления она обеспечивает наиболее адекватное отражение действительности.

Схожие статьи:

Дружба
Самосознание и самооценка личности
Применение групповой психокоррекции в организациях
Критика начальства без последствий для карьеры
Преодоление конфликтов посредством общения
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Образы рекламируемых продуктов
Предмет и структура психологической науки
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Роли и нормы в группах психокоррекции
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Практические упражнения
Показатели рынка
Общение по телефону
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Формирование убеждения у покупателя
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Масса и первобытная орда
Язык и формирование высших психологических функций
Задачи планирования деятельности фирмы
психокоррекционная группа
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Цели и постановка целей организации
Меняющийся рельеф и перспектива
Новая парадигма естествознания
Структурное интервью
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Почему взаимно чувство?
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Нравственная сторона дружбы
Понятие желания
Состав плана сбыта
Психология дружбы
Эмоции и восприятие
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Взгляды и теории отечественных психологов
Обратная сторона "интересной жизни"
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Зарождение политического PR
Нормы
Определение общения
Демократичный руководитель
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Этика психокоррекционных групп
Конвергентный филогенез
Цели в организациях
Сознание как высшая форма психики
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Теория эмоций Чарльза Дарвина
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Группы терапии искусством (арттерапии)