Статьи →  Воображаемые модели как форма научного познания


Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование модели в процессе познания заключается в том, чтобы вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка важна не сама по себе, а в качестве носителя определенной информации, так и чувственно-наглядные элементы модели имеют значение, прежде всего как носители информации, обобщенного знания, выходящего за рамки наглядных характеристик самого образа.


По своей внутренней структуре воображаемая модель является системой знаний, в которой чувственно-наглядные компоненты играют роль элементов, а рационально-логические - роль программы, определяющей порядок связи и синтеза этих элементов. Наполняя чувственный образ определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь вносит в него некоторое количество добавочной информации, которая затем экстраполируется на предмет исследования.

Помимо эвристической роли, которую успешно выполняют многие удачно подобранные или сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют еще и внутренней психологической потребности человека в том, чтобы наглядная картина объекта познания постоянно находилась пред его мысленным взором. Наглядные модели расширяют и обогащают отвлеченную мысль, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом знаний. Воображаемая модель - важная форма научно-исследовательского творческого мышления и эффективное средство получения новых знаний о мире. Вместе с другими формами мышления она обеспечивает наиболее адекватное отражение действительности.



Схожие статьи:

Почему слабопроницаем психоз?
Эмоции и действительность
Индивидуально–изменчивое поведение
Невербальное общение
Домашняя работа в тренинге умений
Характер в структуре личности
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Структура личности по Платонову
Основные стадии протекания конфликта
Основы энергоинформационной теории
О биоэнергетических взаимодействиях
Виды памяти и их особенности
Практические упражнения в группах встреч
Общение по телефону
Эмоциональная регуляция деятельности
Речь. Виды речи
Стиль компромисса
Мотивация персонала
Привлечение внимания покупателя
24 совета руководителю-оратору
Воображение как форма преобразования знания
Гнев
Возникновение дружбы. Встреча
Сознание как высшая форма психики
Преимущества групповой формы психокоррекции
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Аутизм как интроекция
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Факторы, определяющие эмоции
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Темперамент и личность
Изучение сопротивления в группах встреч
Язык и мышление
Понятие дружбы и её значения
Понятие о сознании
Изучение Я-концепции
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
ИГРОТЕРАПИЯ
Подведение итогов переговоров
Темперамент
Деловые беседы и переговоры
Психографика рекламного текста
Продажа восьми внутренних потребностей
Иллюзии восприятия размера
Сознание и мозг
Исследование мотивов в психологии рекламы
Проблемы групп встреч
Методы исследования эмоций
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Структурная интеграция в телесной психотерапии
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Ролевые отношения
Вкратце о темпераменте


Новости: