www.Azzc.ru

Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование модели в процессе познания заключается в том, чтобы вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка важна не сама по себе, а в качестве носителя определенной информации, так и чувственно-наглядные элементы модели имеют значение, прежде всего как носители информации, обобщенного знания, выходящего за рамки наглядных характеристик самого образа.

По своей внутренней структуре воображаемая модель является системой знаний, в которой чувственно-наглядные компоненты играют роль элементов, а рационально-логические - роль программы, определяющей порядок связи и синтеза этих элементов. Наполняя чувственный образ определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь вносит в него некоторое количество добавочной информации, которая затем экстраполируется на предмет исследования.

Помимо эвристической роли, которую успешно выполняют многие удачно подобранные или сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют еще и внутренней психологической потребности человека в том, чтобы наглядная картина объекта познания постоянно находилась пред его мысленным взором. Наглядные модели расширяют и обогащают отвлеченную мысль, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом знаний. Воображаемая модель - важная форма научно-исследовательского творческого мышления и эффективное средство получения новых знаний о мире. Вместе с другими формами мышления она обеспечивает наиболее адекватное отражение действительности.

Схожие статьи:

Эпилептоид, кто ты?
Типы и виды коммуникативных актов
Эмоции и оценка
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Особенности планирования
Понятие Я-концепции
Установление контакта в группах встреч
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Психологическая характеристика темпераментов
Приемы эффективоного общения по телефону
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
возникновение и развитие психики в филогенезе
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Основные процедуры гештальттерапии
Структура личности по Платонову
Привлечение внимания покупателя
Язык и мышление
Развитие психики
Человек среди людей
Модели работы мозга
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Осмысленное восприятие
Структурные характеристики организаций
Определение общения
Положения схемы Дарендорфа
Особенности Я-концепции в ранней юности
Методы изучения внимания
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Предмет и структура психологической науки
Некоторые эффекты и законы памяти
Продажа восьми внутренних потребностей
Стыд за собственного ребенка
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Основы планирования экспериментов
Психика и среда
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Бизнес с точки зрения лидера
Знания, умения, навыки и привычки
Физиологические основы характера
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Коротко об ощущениях
Модель цикла личного отношения Левинджера
Природа человека и социальный конфликт
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Понятие деятельности
Шкалы интервалов
Эмоциональная регуляция деятельности
Формирование характера у детей и пути его воспитания
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Понятие деятельности
Карта конфликта
Мышление