Статьи →  Воображаемые модели как форма научного познания


Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование модели в процессе познания заключается в том, чтобы вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка важна не сама по себе, а в качестве носителя определенной информации, так и чувственно-наглядные элементы модели имеют значение, прежде всего как носители информации, обобщенного знания, выходящего за рамки наглядных характеристик самого образа.


По своей внутренней структуре воображаемая модель является системой знаний, в которой чувственно-наглядные компоненты играют роль элементов, а рационально-логические - роль программы, определяющей порядок связи и синтеза этих элементов. Наполняя чувственный образ определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь вносит в него некоторое количество добавочной информации, которая затем экстраполируется на предмет исследования.

Помимо эвристической роли, которую успешно выполняют многие удачно подобранные или сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют еще и внутренней психологической потребности человека в том, чтобы наглядная картина объекта познания постоянно находилась пред его мысленным взором. Наглядные модели расширяют и обогащают отвлеченную мысль, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом знаний. Воображаемая модель - важная форма научно-исследовательского творческого мышления и эффективное средство получения новых знаний о мире. Вместе с другими формами мышления она обеспечивает наиболее адекватное отражение действительности.



Схожие статьи:

Понятие конфликта
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Человек среди людей
Проблемы групп встреч
Нейрофизиологические основы внимания
Методы исследования эмоций
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Характер и темперамент
Групповые формы делового общения
Образы рекламируемых продуктов
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Интеллект и механизмы мозга
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Лидер как администратор
Компоненты коммуникативного акта
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Анализ внутренних переживаний потребителя
Проблема общности в социальной психологии
Чувственное отражение и воображение
Измерение и другие методы психологической науки
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Понятие личности
Противоположности в гештальттерапии
Почему человек вступает в группу
Кто правит миром
Полустандартизированная беседа
Подготовка и порядок ведения переговоров
Деловой завтрак, обед, ужин
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Т-группы
Психологическое воздействие на граждан
Запоминание в психологии рекламы
Личностное самоопределение в ранней юности
Классификация чувств
Общее понятие о характере
Предмет и структура психологической науки
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Задачи современной психологии
Правила культурного общения
ОДИНОЧЕСТВО
Речевая деятельность в общении
Общество и бизнес
Развитие личностной рефлексии
Группы: их виды, размеры, структура
Проблемы Т-групп
Терминологический аппарат исследования эмоций
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Типы руководителей
Практика проведения собеседования с персоналом
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Метод беседы в исследовании личности


Новости: