Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.


Схожие статьи:

Обратная сторона "интересной жизни"
Использование методов глубинной рекламы
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Психология в системе современной науки
Понятие психологии
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Сознание и мозг
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Виды валидности
Зарождение политического PR
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Почему стабильно бессознательное?
Т-группы вкратце
Случай: столкновение культур
Понятия малой группы и коллектива
Определение воображения (представления)
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Практические упражнения в группах встреч
Преодоление конфликтов посредством общения
Сознание и мозг
Преимущества групповой формы психокоррекции
Определение мышления
Черты характера
Структура психических свойств личности
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Исследования и разработки на предприятии
О САМОМ ГЛАВНОМ
Стиль, удовлетворение и производительность
Стадный инстинкт
Уровни построения движения
Ощущения. Методы исследования ощущений
Рассеянность и внимательность
Предмет и структура психологической науки
Народ и народовластие
Биокоммуникация и человек
Разъяснение требований к работе
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Группы танцевальной терапии
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Конфликт интересов
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Методы изучения внимания
Изучение покупателя
Общее представление об аффективных реакциях
Структура акта общения
Воздействие состава группы
Лесть
Личные детерминанты понимания в рекламе
Индивидуумы и группы
С чего начиналась групповая психотерапия
Понятие Я-концепции
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Последствия конфликта


Новости: