www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Воображение как способ получения нового знания
Дружба
Биокоммуникация и человек
Эмоции, порождаемые социальной средой
Технические приемы эффективного слушания
Система психических явлений
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Умение слушать в акте общения
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Обратная сторона "интересной жизни"
Тестирование памяти
Индивидуумы и группы
Особенности Я-концепции в ранней юности
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Психофизические шкалы
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Психодрама
Т-группы вкратце
Шкалы наименований
Что такое малая группа?
Этика психокоррекционных групп
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Восприятие
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Эмоции и чувства
Группы встреч вкратце
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
“Фигура” и “фон”
Индивидуальные различия памяти у людей
Психографика рекламного текста
Препятствия для эффективного взаимодействия
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Специалисты по PR
Бизнес с точки зрения исполнителя
Страх
Домашняя работа в тренинге умений
Основные функции чувств
Катарсис в психодраме
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Определение мышления
Обида
Индивидуальная личность, индивидуальность
Мозг и психика
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Язык и формирование высших психологических функций
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Психологические основания мыслительных процессов