Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.


Схожие статьи:

Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Детский коллектив
Вопросы интервью
Развитие личностной рефлексии
Практика проведения собеседования с персоналом
Мышление и его стадии
Воображение как способ получения нового знания
Практические упражнения в группах встреч
Преувеличение острых углов
Типическое и индивидуальное в характере
Возникновение дружбы. Встреча
Определение мышления
Стиль приспособления
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Компьютерная психодиагностика
Роли, нормы и статус
Конфликт потребностей
Домашняя работа в тренинге умений
Иллюзии цветового зрения
Кто правит миром
Вкратце о деловом общении
Самосознание в психической организации жизни человека
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Особенности общения через переводчика
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Система стратегического управления
Осмысленное восприятие
Психология национальной идентичности
Черты характера
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Лидер как администратор
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Индивидуальные различия памяти у людей
Интеллектуальное поведение животных
Теория эмоций Альфреда Адлера
Модальности самоустановок
Методы исследования представлений
”Целое” и “часть”
Психология в системе современной науки
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Физиологические основы характера
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Социальные процессы
Понятие конфликта
Идеологическая роль лидера
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Формирование убеждения у покупателя
Ситуационный анализ
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Особенности высшей нервной деятельности человека
Разработка рекламной стратегии
Принятие в рекламе
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Шаг к успеху, или как стать общительным


Новости: