Статьи → Индивидуальные различия памяти у людей
К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.
Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.
Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.
Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.
Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.
Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.
Схожие статьи:
Интеллект и механизмы мозгаПроверка в условиях розничной торговли
Мыслительные операции
Почему слабопроницаем психоз?
Почему доступна перцепция?
Цели в организациях
Репетиция поведения в тренингах умений
Цели групп психокоррекции
Неприступность
Почему человек вступает в группу
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
История исследования малых групп
Психологическое воздействие на граждан
Коротко о памяти
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Активность сознания
Побег в болезни
Серое вещество полушарий
Биокоммуникация и человек
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Эмоции и оценка
Психология слогана и заголовка текста
Познавательные реакции потребителя
Инсайт в психодраме
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Речь
Ветви психологии
Речь. Виды речи
Воображение как способ получения нового знания
Структура конфликта
Общие психофизиологические закономерности ощущений
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Эмоции и восприятие
Роли и нормы в группах психокоррекции
Поведенческий подход к лидерству
Аспекты эмоций
Логическая структура мысленного эксперимента
Зарождение политического PR
Социальный аспект организаций
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Противоположности в гештальттерапии
Иллюзии зрения
Определение восприятия
Что такое менеджмент?
Понятие Я-концепции
Стереотипы мышления средневекового человека
Психологические новообразования ранней юности
Понятие об основных свойствах нервной системы
Мой сын наркоман?
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Компоненты коммуникативного акта
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Кто правит миром
Исследование мотивов в психологии рекламы