Статьи → Индивидуальные различия памяти у людей
К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.
Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.
Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.
Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.
Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.
Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.
Схожие статьи:
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)Пытаться изменить другого
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Воля и методы ее изучения
Подготовка к началу переговоров
Психология дружбы
Методы исследования мышления
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Структура сознания
Влияние личностных качеств на общение
Особенности обработки информации потребителем
Практика проведения собеседования с персоналом
Статус
Активность сознания
Подведение итогов переговоров
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Основные процедуры тренинга умений
Психология слогана и заголовка текста
Установление целей маркетинга
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Объекты долгосрочного планирования
Бихевиоризм
Анекдоты про психологов
Типическое и индивидуальное в характере
Основы планирования экспериментов
Бизнес с точки зрения неудачника
Особенности высшей нервной деятельности человека
Портретные иллюзии
Слежение за результатами
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Эмпатия
Изучение покупателя
Качественные методы прогнозирования
Восприятие
Аутизм как интроекция
Физиологические основы внимания
Сознание
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Определение мышления
Виды памяти и их особенности
Причины конфликта
Общение с подчиненными
Характер в структуре личности
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Структура личности по Гиппократу
С чего начиналась групповая психотерапия
Конфликт потребностей
Решение о разработке рекламного сообщения
Визитные карточки
Психологические соблазны детей
Группы встреч
Проблемы Т-групп
Шкалы наименований
Ветви психологии
Человек, общество и бизнес