www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Как правильно делать замечания
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Функции стратегического планирования
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Шкалы интервалов
Методы исследования эмоций
Технические приемы эффективного слушания
Меняющийся рельеф и перспектива
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Возникновение дружбы. Встреча
Современная экономика и современный менеджер
Арсенал стратегического менеджмента
Физиологические основы характера
Восприятие
Лидерские качества менеджера
Отражение и информация
Психические процессы в формировании рекламных образов
Классификация социальных объединений в психологии
Структура личности по Фрейду
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Анекдоты про психологов
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Характер в структуре личности
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Основные понятия тренинга умений
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Причины конфликта
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Конвергентный филогенез
Учение
Уровни построения движения
Создание взаимопонимания
Бизнес с точки зрения лидера
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Характер и темперамент
Психологические основания мыслительных процессов
Происхождение сознания
Обида
Т-группы вкратце
психокоррекционная группа
Различия психики животных и человека
Интеллектуальное поведение животных
Особенности обработки информации потребителем
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Гипнотический подход в рекламе
Понятия малой группы и коллектива
Проблема культурного развития ребенка
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Наблюдение как метод получения психологической информации
Онтогенез и жизненный путь человека
Виды памяти и их особенности
Исследование мотивов в психологии рекламы
Мотивация партнеров на взаимодействие
Виды внимания