www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Воображение как способ получения нового знания
Человек среди людей
Коротко о памяти
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Разновидности рекламы
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Характер и методы его изучения
Методы изучения речи
Эмоции и чувства
Проблемы психологии индивидуальности
Человек в пограничной ситуации
Сознание как био-полевая модель
Организация стимулов в рекламе
Репетиция поведения в тренингах умений
Толкование сновидений в психоанализе
Портретные иллюзии
Роли, нормы и статус
Характер в структуре личности
Память в когнитивной психологии
Проблемы гештальттерапии
Основные понятия психодрамы
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Морально-этические стороны дружбы
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Структура общения
Ценностный конфликт
Психологические соблазны детей
Депрессивный гендер
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Лесть
Особенности обработки информации потребителем
Коротко о мышлении
Методы исследования эмоций
Группы встреч вкратце
Народ и народовластие
Идеологическая роль лидера
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Высшая нервная деятельность человека и животных
Ассоциации как способ запоминания
Задачи современной психологии
Внимание, его диагностика и развитие
Коммуникационные сети
Черты характера
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Решения ролевых проблем
Нейрофизиологические основы ощущений
Система психических явлений
Определение речи
Образы рекламируемых продуктов
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Понятие эмоций
Воля и методы ее изучения