Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.


Схожие статьи:

Проблемы памяти
Внимание
Изучение Я-концепции
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Определение восприятия
Группы терапии искусством (арттерапии)
Преодоление конфликтов посредством общения
Изображение в рекламе
Разработка рекламной стратегии
Психология национальной идентичности
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Ситуационный анализ
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Шкалы интервалов
Цели в организациях
Измерение и другие методы психологической науки
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Классификация раздражителя в рекламе
Психологическая характеристика деятельности
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Психодрама вкратце
Практические упражнения в группах встреч
Телесная терапия вкратце
Серое вещество полушарий
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Основные понятия тренинга умений
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Организация стимулов в рекламе
Неуставное поведение военнослужащих
Индивидуально–изменчивое поведение
Для чего изучать конфликты
Процесс общения (коммуникации)
Коммуникационные сети
Современные концепции личности
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Функции стратегического планирования
Продажа восьми внутренних потребностей
О тщеславии
Анализ движения в танцевальной терапии
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Повторение
Почему взаимно чувство?
Дополнительные методики в тренингах умений
Положения схемы Дарендорфа
Понятие конфликта
Обставляя в отношениях все так, как желается
Методы изучения личности
Психологические новообразования ранней юности
Физиологические основы характера
Пытаться изменить другого
Проблемы Т-групп


Новости: