www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Психические процессы в формировании рекламных образов
Умение слушать в акте общения
Основные процедуры групп встреч
Разъяснение требований к работе
Психология формы в рекламе
Понятие о сознании
Что такое малая группа?
Психика и среда
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Патопсихологический эксперимент
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Почему человек вступает в группу
Темперамент и личность
Современная экономика и современный менеджер
Виды дружбы
Критика начальства без последствий для карьеры
Рекламный текст
Группы встреч
Анализ движения в танцевальной терапии
Черты характера
Почему стабильно бессознательное?
Понятие личности
Практические упражнения для гештальтгрупп
Знания, умения, навыки и привычки
Отражение и информация
Cоставляющие права и способности управлять
Структура общения
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Интеллект человека
8 советов по рациональному использованию телефона
Язык общения
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Практика проведения собеседования с персоналом
Лидер как администратор
Влияние впечатлений и эмоций на память
Задачи современной психологии
Опасный гештальт: основные моменты
Конфликт потребностей
Особенности высшей нервной деятельности человека
Модели работы мозга
Понятие деятельности
Инсайт в психодраме
Структура сознания
Когнитивная терапия Бека
Основные процедуры тренинга умений
Процесс общения (коммуникации)
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Неуставное поведение военнослужащих
Основные этапы (фазы) конфликта
Бихевиоризм
Нейрофизиологические основы внимания
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Ценностный конфликт
Приемы эффективоного общения по телефону