www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Оценка персонала
Модальности самоустановок
Виды внимания
Создание взаимопонимания
Организация знаний
Иллюзии цветового зрения
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Подведение итогов переговоров
Изучение покупателя
Методы ведения переговоров
Групповая психотерапия вкратце
Решения ролевых проблем
Эмоции и действительность
Групповые формы делового общения
Роли, нормы и статус
Ценностный конфликт
Психологические соблазны детей
История исследования малых групп
Разработка рекламной стратегии
Развитие личностной рефлексии
Виды дружбы
Об историческом развитии познавательных процессов
Парламентские собрания
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Аутизм как интроекция
Лидерство в групповой психотерапии
Почему взаимно чувство?
Общая характеристика привычек
Критика начальства без последствий для карьеры
Правила культурного общения
Специалисты по PR
Иллюзии восприятия размера
Стиль приспособления
Цели и постановка целей организации
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Активность сознания
Для чего изучать конфликты
Танцевальная терапия вкратце
Бизнес и конкуренция
Структура общения
Запоминание в психологии рекламы
Проблемы Т-групп
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Виды общения
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Биологическая и информационная теория эмоций
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Темперамент
Диалоговое общение
Строение и функции нервной системы
Организация беседы при приеме на работу
Интеллектуальное поведение животных
Шрифт в рекламе
Репетиция поведения в тренингах умений