www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Реализация тактики
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Самооценка
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Шаг к успеху, или как стать общительным
Основные стадии протекания конфликта
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Обставляя в отношениях все так, как желается
Общие закономерности мышления
Деловой завтрак, обед, ужин
Структура личности по Гиппократу
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Эмоции и оценка
Становление самосознания в ранней юности
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Эволюция и психика
Воображение как способ получения нового знания
Переговоры
Физиологическая основа темперамента
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Показатели рынка
Боль
Психология конфликта
Поведение с трудным боссом
Анализ внутренних переживаний потребителя
Знания, умения, навыки и привычки
Речь. Виды речи
Методы получения согласия
Не бойтесь брачного договора!
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Автократичный лидер
Происхождение сознания
Двумерная трактовка стилей лидерства
Вопросы материального стимулирования
Методы исследования эмоций
Основные процедуры танцевальной терапии
Приемы эффективоного общения по телефону
Логическая структура мысленного эксперимента
Понятие и структура малых групп в психологии
Коротко об ощущениях
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Чувство отвращения
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Некоторые эффекты и законы памяти
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Классификации стилей управления
Темперамент и личность
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Противоположности в гештальттерапии
Особенности обработки информации потребителем
Эмоциональный заряд информации
Современные концепции личности
Восприятие
О биоэнергетических взаимодействиях