www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Психологическая характеристика темпераментов
Применение групповой психокоррекции в организациях
Обратная сторона "интересной жизни"
Неприступность
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Цели групп психокоррекции
Телесная терапия вкратце
Группы: их виды, размеры, структура
Эмоции и информация
Основные свойства внимания
Тестирование памяти
Реакции человека и их характеристики
Основные процедуры психодрамы
Лидер как администратор
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Иллюзии зрения
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Качественные методы прогнозирования
Логическая структура мысленного эксперимента
Зависть
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Подготовка к началу переговоров
Что называется способностью эффективно управлять?
Демократичный руководитель
Побег в болезни
Домашняя работа в тренинге умений
Понятие эмоции
Задатки и способности
Арсенал стратегического менеджмента
Временная дезорганизованность сознания
Приемы эффективоного общения по телефону
Поведенческая составляющая Я-концепции
Вопросы интервью
Нормы
Определение воображения
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Общие закономерности мышления
Почему стабильно бессознательное?
Виды общения
Материальное и идеальное
Методы принятия управленческих решений
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Воображение и мысленный эксперимент
Коммуникационные сети
С чего начиналась групповая психотерапия
Сознание как интегративный способ бытия человека
Модель цикла личного отношения Левинджера
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Количественные методы прогнозирования
психокоррекционная группа
Практические упражнения для гештальтгрупп
Личные детерминанты понимания в рекламе
Особенности общения через переводчика
Темперамент и личность