www.Azzc.ru

Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, обычно имеющие назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия (Barrett-Lennard, 1975). Однако многие ученые вкладывают разный психологический смысл в определение психокоррекционной группы. Многие утверждают, что Психокоррекционная группа - это неструктурированное взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте. Это определение является довольно общим, но отдельные группы, о которых я буду говорить, более структурированы (например, группы тренинга умений), другие же сочетают принцип "здесь и теперь" с прошлым опытом (например, психодрама). Лэкин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, являющихся, по его мнению, общими для психокоррек-ционных групп: 1) облегчение выражения эмоций; 2) порождение ощущения принадлежности к группе; 3) обязательность самораскрытия; 4) опробование новых видов поведения; 5) санкционированное групповое осуществление межличностных сравнений и б) разделение с назначенным лидером ответственности за руководство группой. Эти процессы в основном применимы и в нашем контексте, возможно, за исключением последнего: некоторые психокоррекционные группы сохраняют сильного руководителя, не разделяющего своих руководящих функций с членами группы. Психокоррекционная группа будет нами рассматриваться как широкое понятие, охватывающее виды групп, популярные сегодня, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Среди психокоррекционных групп могут быть выделены группы организационного развития, или решения проблем; группы подготовки руководителей и обучения межличностным умениям; группы личностного роста; терапевтические группы (Cohen & Smith, 1976). На практике цели и задачи этих четырех типов групп перекрещиваются: например, многие учебные группы по своему действию являются также терапевтическими. Диапазон групп каждого типа широк: от ориентированных на информацию или на задачу до ориентированных на личность или понимание; от центрированных на руководителе до центрированных на участнике; от рациональных до аффективно спонтанных; от жестко структурированных до неструктурированных; от кратковременных до существующих длительное время; от объединяющих здоровых людей до состоящих из больных, проявляющих неадекватные эмоциональные реакции.

Двумя наиболее существенными параметрами всех групп являются степень осуществления руководителем ведущей РОЛИ в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению. Заметим, что есть значительные различия в применении разными руководителями основных понятий и методов подхода. В частности, Т-группы могут иметь или рациональную, или аффективную ориентацию - в зависимости от конкретной задачи или темы. Группы встреч могут быть центрированными на руководителе или участнике, что зависит от руководителя.

Схожие статьи:

Организация стимулов в рекламе
Виды внимания
Характеристика и базы исследования
Понятие конфликта
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Методы исследования мышления
Основные процедуры Т-групп
Идеологическая роль лидера
Общее представление о памяти человека
Иллюзии при движении объекта
Ситуационная модель руководства Фидлера
Белое вещество полушарий
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Психические процессы в формировании рекламных образов
Неуспех
Ситуационный подход к лидерству
Воображение и наглядное моделирование
Практические упражнения
Почему стабильно бессознательное?
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Система психических явлений
Понятие Я-концепции
Коротко об ощущениях
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Общее понятие о психике
Классификация ощущений
Влияние личностных качеств на общение
Стереотипы мышления средневекового человека
Групповой процесс
Воображаемые модели и идеализация
Схема исследования конфликтов
Технические приемы эффективного слушания
Ценностный конфликт
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Классификации стилей управления
возникновение и развитие психики в филогенезе
Масса и первобытная орда
Учение
Представление
Привлечение внимания покупателя
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Другие подходы телесной терапии
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Особенности Я-концепции в ранней юности
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Статус
Психологические особенности партнеров, клиентов
Индивидуальный аутизм
Индивидуальные различия памяти у людей
Социальный аспект организаций
Знания, умения, навыки и привычки
Поведенческая составляющая Я-концепции
Мотивация партнеров на взаимодействие
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса