www.Azzc.ru

На протяжении многих лет Т-группы развивались в основном из неструктурированных групп тренинга базовых умений. В конце 60-х и начале 70-х годов Т-группы и группы сензитивности широко использовались в условиях организаций. Для улаживания конфликтных ситуаций в рабочих группах, совершенствования межличностных отношений рабочих и служащих практиковалось вмешательство внешних консультантов. Однако практические результаты их работы не оправдали ожидания и вызвали разочарование. Тренинг сензитивности переоценивался, рабочих часто не предупреждали о том, что им следует ожидать, и у них возникало ощущение вынужденности своего участия. В результате Т-группы оказывались не всегда полезными для нужд организаций. В настоящее время Т-группы в этих условиях используются реже и более избирательно. Они обычно являются одним из направлений подхода, именуемым Организационным развитием, или ОР (French & Bell, 1973). Организационное развитие предусматривает запланированные вмешательства, направленные на помощь организациям, в целях более полного использования личностных ресурсов и эффективного функционирования. Специфическими целями ОР могут быть ослабление конфликтов, развитие методов совместного руководства или улучшение процедуры принятия решений.
Ядро ОР составляют действенная модель исследовательских вмешательств и опора на обучение, основанное на собственном совместном опыте (Sherwood, 1977). Действенный исследовательский подход предусматривает сбор данных от индивидуумов и групп, возвращение этих данных членам групп через обратную связь и совместное планирование действий на основе обратной связи. Целью ОР является конструктивное разрешение конфликтов в текущей деятельности предприятия и использование таких специфических процедур ОР, как оценка окружающей обстановки, консультации, стратегическое планирование, решение межгрупповых проблем, конфронтационные встречи и запланированные переговоры о пересмотре договоров. В этом контексте традиционная Т-группа в значительной степени вытесняется более целенаправленным применением лабораторных тренинговых методов, называемых "построением команды". Основной акцент в этих видах тренинга делается на улучшение трудовых взаимоотношений путем сосредоточения внимания на самом предприятии или его отделе, а не на поощрении индивидуумов к более успешной работе. Это направление, между прочим, совпадает со взглядами Курта Левина на эффективные изменения в социальных системах, а не индивидуумах.

Схожие статьи:

Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Почему существуют организации
Бизнес с точки зрения лидера
Системный подход в психологии
Физиологическая основа темперамента
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Психологический эксперимент и его виды
Основные понятия Т-групп
Модели работы мозга
Сознание как форма отражения
Лидерство в групповой психотерапии
Психология формы в рекламе
Эмоциональная регуляция деятельности
Биологическая и информационная теория эмоций
Преимущества групповой формы психокоррекции
Реакции человека и их характеристики
Мозг и психика
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Активность сознания
Воображение как способ получения нового знания
Самооценка
Структура психических свойств личности
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Воля и методы ее изучения
Темперамент и личность
Структура памяти
Общая характеристика привычек
Зарождение политического PR
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Индивидуальные различия памяти у людей
Свойства внимания
Цели и постановка целей организации
Коротко о мышлении
Побег в болезни
Детский коллектив
Классы и касты в психологии рекламы
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Использование методов глубинной рекламы
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Самосознание и самооценка личности
Общее представление о памяти человека
Поощрение желания покупателя
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Двумерная трактовка стилей лидерства
Сохранение и извлечение информации
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Отражение и информация
Роли и нормы в группах психокоррекции
Структура личности по Фрейду
Характеристики каналов связи общения
Переоценка вертикальных линий
Основные процедуры гештальттерапии
Познавательные реакции потребителя
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Модальности самоустановок