www.Azzc.ru

На протяжении многих лет Т-группы развивались в основном из неструктурированных групп тренинга базовых умений. В конце 60-х и начале 70-х годов Т-группы и группы сензитивности широко использовались в условиях организаций. Для улаживания конфликтных ситуаций в рабочих группах, совершенствования межличностных отношений рабочих и служащих практиковалось вмешательство внешних консультантов. Однако практические результаты их работы не оправдали ожидания и вызвали разочарование. Тренинг сензитивности переоценивался, рабочих часто не предупреждали о том, что им следует ожидать, и у них возникало ощущение вынужденности своего участия. В результате Т-группы оказывались не всегда полезными для нужд организаций. В настоящее время Т-группы в этих условиях используются реже и более избирательно. Они обычно являются одним из направлений подхода, именуемым Организационным развитием, или ОР (French & Bell, 1973). Организационное развитие предусматривает запланированные вмешательства, направленные на помощь организациям, в целях более полного использования личностных ресурсов и эффективного функционирования. Специфическими целями ОР могут быть ослабление конфликтов, развитие методов совместного руководства или улучшение процедуры принятия решений.
Ядро ОР составляют действенная модель исследовательских вмешательств и опора на обучение, основанное на собственном совместном опыте (Sherwood, 1977). Действенный исследовательский подход предусматривает сбор данных от индивидуумов и групп, возвращение этих данных членам групп через обратную связь и совместное планирование действий на основе обратной связи. Целью ОР является конструктивное разрешение конфликтов в текущей деятельности предприятия и использование таких специфических процедур ОР, как оценка окружающей обстановки, консультации, стратегическое планирование, решение межгрупповых проблем, конфронтационные встречи и запланированные переговоры о пересмотре договоров. В этом контексте традиционная Т-группа в значительной степени вытесняется более целенаправленным применением лабораторных тренинговых методов, называемых "построением команды". Основной акцент в этих видах тренинга делается на улучшение трудовых взаимоотношений путем сосредоточения внимания на самом предприятии или его отделе, а не на поощрении индивидуумов к более успешной работе. Это направление, между прочим, совпадает со взглядами Курта Левина на эффективные изменения в социальных системах, а не индивидуумах.

Схожие статьи:

Расширение осознания в гештальттерапии
Психофизические шкалы
Познавательные реакции потребителя
Преимущества групповой формы психокоррекции
Толкование сновидений в психоанализе
Эмоциональная регуляция деятельности
Цели групп психокоррекции
Понятие дружбы и её значения
Система психических явлений
Внимание
Группы тренинга умений
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Арсенал стратегического менеджмента
Мозг и психика
Темперамент и методы его изучения
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Информационная теория П.В.Симонова
Нравственная сторона дружбы
Характер и темперамент
Портретные иллюзии
Двумерная трактовка стилей лидерства
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Классификация явлений мышления
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Коммуникационные сети
Четыре системы Лайкерта
Психология слогана и заголовка текста
Реализация тактики
Психологические новообразования ранней юности
Кто есть друг?
Почему стабильно бессознательное?
Cоставляющие права и способности управлять
Определение речи
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Наблюдение и эксперимент
Боль
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
О методах исследований в психологии
Структура сознания
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Понятие эмоции
Психологическая характеристика темпераментов
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Терминологический аппарат исследования эмоций
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Мозг и психика
Особенности общения через переводчика
Предмет и структура психологической науки
Основы энергоинформационной теории
Почему вероятна стратификация?
Организация знаний
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Модель цикла личного отношения Левинджера