www.Azzc.ru

История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".

Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.

Схожие статьи:

Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Структурное интервью
Демократичный руководитель
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Понятие деятельности
Амнезия
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Слежение за результатами
Характеристики каналов связи общения
Объекты долгосрочного планирования
Понятие эмоции
Историческая обусловленность чувств человека
Определение общения
Гештальтпсихология
Морально-этические стороны дружбы
Познавательные реакции потребителя
Продажа восьми внутренних потребностей
Факторы, определяющие эмоции
Методика "Изучение высших чувств"
Психология конфликта
Физиологические основы внимания
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Применение групповой психокоррекции в организациях
Полустандартизированная беседа
Анекдоты про психологов
Индивидуальные различия памяти у людей
Визитные карточки
Образ Я
Представление
Выражение веселья и радости
“Фигура” и “фон”
Методы исследования мышления
Группы телесной терапии
Типы дружбы
Стиль компромисса
Материальное и идеальное
Психика и среда
НАЧНИ С НОЛЯ
Привлечение внимания покупателя
Виды валидности
Т-группы
Интеллект
Ленинградская и Московская школы психологии
Построение доверительных отношений в группах встреч
Определение мышления
Восприятие
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Четыре системы Лайкерта
Воображение как средство научного открытия
Реакции человека и их характеристики
Ассоциации как способ запоминания
Метод беседы в исследовании личности
Управленческая решетка