www.Azzc.ru

История групповой психотерапии в США включает "репрессивно-вдохновляющий" подход Джозефа Пратта, психодраматические методы Якоба Морено, психоаналитические принципы Зигмунда Фрейда и гуманистическую ориентацию в психологии Карла Роджерса. На этой основе, дополненной экспериментальными исследованиями групповой динамики, возникли современные психокоррекционные группы. Термин психо-коррекционные группы широко используется для описания небольших временных объединений активных участников, обычно имеющих назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Группы различаются по следующим параметрам: структурированные - неструктурированные, центрированные на руководителе - центрированные на участнике и рациональные - аффективные.

Размеры группы зависят от ее основной цели. В целом психотерапевтические группы меньше, чем группы личностного роста. Сторонники гетерогенных групп утверждают, что смешение различных болезней и межличностных стилей повышает групповой успех, а сторонники гомогенных групп считают, что сходство способствует сплоченности и ослабляет конфликты.

Роли - это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как отвечающее групповым потребностям. Важное значение для понимания ролей участников имеют выделенные Робертом Бейлзом функции решения задач и функции оказания поддержки, а также предложенные Тимоти Лири виды поведения, расположенные на осях "гнев - любовь" и "сила - слабость".

Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их нарушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роли руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В классической работе Левина, Липпитта и Уайта (Lewin, Lippitt & White, 1939) стили руководства разделяются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руководителе, структурированный подход может снижать тревожность и помогать выполнению начальной задачи, то центрированный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участников.
Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Согласно теории межличностных отношений Уильяма Шутца, выделяются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, идентификации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководствуясь относящимися к опыту группового поведения такими специфическими этическими вопросами, как согласие на участие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к минимуму риск психологических и физических травм.

Схожие статьи:

Результаты исследования и их обсуждение
Приемы эффективоного общения по телефону
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Амнезия
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Психология формы в рекламе
Развитие менеджмента в России
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Бихевиоризм
Шаг к успеху, или как стать общительным
Уровни построения движения
Оценка персонала
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Специалисты по PR
Изучение сопротивления в группах встреч
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Исследования и разработки на предприятии
Конвергентный филогенез
Системный подход в психологии
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Язык общения
Основные стадии протекания конфликта
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Особенности высшей нервной деятельности человека
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Установление контакта в группах встреч
Основные процедуры тренинга умений
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Мышление
Развитие личностной рефлексии
Телефон как средство коммуникации
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Использование методов глубинной рекламы
Методы исследования мышления
Ленинградская и Московская школы психологии
Причины конфликта
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Почему человек вступает в группу
Эмоции и действительность
Проблема общности в социальной психологии
Последствия конфликта
Групповые формы делового общения
Понятие об основных свойствах нервной системы
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Обставляя в отношениях все так, как желается
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Экспериментальная психология
Анализ движения в танцевальной терапии
Психологические новообразования ранней юности
Общение по телефону
Зависть