Статьи → Ассоциации как способ запоминания
· Один из способов запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. "Все, что возникает в сознании, - говорит профессор Уильям Джеймс, - должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью".
· Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.
· Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы: "Что это напоминает?", "На что это похоже?", "Почему это так?", "Как получилось, что это так?", "Когда это бывает?", "Где так бывает?", "Кто сказал, что это так?" и т.д.
· Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием.
· Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий.

Схожие статьи:
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровнеВнимание
Бизнес с точки зрения исполнителя
Психологические основания мыслительных процессов
Психологические особенности партнеров, клиентов
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Психологические новообразования ранней юности
Автократичный лидер
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Общие закономерности мышления
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Понятие Я-концепции
Психологические новообразования ранней юности
Основные процедуры тренинга умений
Качественные методы прогнозирования
Конфликт потребностей
Основные стадии протекания конфликта
Психодрама вкратце
Психологические соблазны детей
Психологическая характеристика темпераментов
Биологическая и информационная теория эмоций
Этапы развития мирового менеджмента
Особенности Я-концепции в ранней юности
Взаимодействие навыков
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Вопросы материального стимулирования
Гнев
Депрессивный гендер
Народ и народовластие
Современные концепции личности
Классификация явлений мышления
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Понятие ощущений
Методы ведения переговоров
Виды дружбы
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Рудиментная теория эмоций
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Высшая нервная деятельность человека и животных
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Роль упражнения в выработке навыков
Ленинградская и Московская школы психологии
Понятие личности
Понятие конфликта
Почему взаимно чувство?
Телесная терапия вкратце
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Когнитивные карты
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Обида
Общие закономерности мышления
Определение общения
Три способа психологического воздействия при публичном общении
