www.Azzc.ru

· Один из способов запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. "Все, что возникает в сознании, - говорит профессор Уильям Джеймс, - должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью".

· Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

· Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы: "Что это напоминает?", "На что это похоже?", "Почему это так?", "Как получилось, что это так?", "Когда это бывает?", "Где так бывает?", "Кто сказал, что это так?" и т.д.

· Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием.

· Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий.

Схожие статьи:

Групповой процесс
Амнезия
Память и ее развитие
Тестирование внимания
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Случай: столкновение культур
Особенности Я-концепции в ранней юности
Установление контакта в группах встреч
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Развитие личностной рефлексии
Другие подходы телесной терапии
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Система психических явлений
Структура личности по Платонову
История исследования малых групп
Эпилептоид, кто ты?
Виды общения
Реакции человека и их характеристики
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Методы принятия управленческих решений
Развитие группы. Общие качества группы
Классификация психических явлений
Воля и методы ее изучения
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Депрессивный гендер
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Характеристики каналов связи общения
Информационная теория П.В.Симонова
Темперамент и методы его изучения
Стиль компромисса
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Познавательные реакции потребителя
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Когнитивные карты
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Психолингвистика рекламного текста
Мышление
Определение внимания
Анализ внутренних переживаний потребителя
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Умение слушать в акте общения
Характеристика мыслительных операций
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Бизнес с точки зрения исполнителя
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Основные процедуры Т-групп
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Репетиция поведения в тренингах умений
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Воображение и мысленный эксперимент
Общая характеристика навыков
Наблюдение как метод получения психологической информации
Типы конфликтов и их характеристика
Основные функции чувств