www.Azzc.ru

Определение

Мышление - это высший познавательный процесс. - это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. (понятие - обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях) - это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно - исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.

Мышление - высшая ступень человеческого познания. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмы его протекания психологией и нейрофизиологией. Кибернетика анализирует мышление в связи с задачами моделирования некоторых мыслительных функций.

Сущность процесса

Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Отличие мышления от других психологических процессов состоит также в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.

Мышление в отличии от других процессов совершается в соответствии с определенной логикой.

Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает и ищет решения задачи с начало до конча в уме, выраженными в понятийной форме, суждениях умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление - отличается тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами.

Наглядно – образное – мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без человека совершаться не может. Мысля наглядно образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются).

Наглядно – действительное – Процесс мышления представляет собой практическую преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Этот тип мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого – либо конкретного материального продукта.

Развитие процесса

Теоретическое понятийное и теоретическое образное в действительности оба сосуществуют. Они дополняют друг друга. Теоретическое понятийное мышление дает точное обобщение действительности, а теоретическое образное - позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие. Без того или другого вида мышления наше восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым разнообразными оттенками, каким оно является на самом деле.

Разница между теоретическим и практическими видами мышления состоит в том что «они по разному связаны с практикой». Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей.

Мышление поднимается на более высокий уровень вместе с развитием его научного мировоззрения, чувства ответственности, волевых качеств, профессиональной направленности личности, накоплением опыта деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным – трудовым.

Схожие статьи:

Индивидуальные особенности направленности сознания
Характеристики каналов связи общения
Привлечение внимания потребителя
Психологические соблазны детей
Стиль уклонения
Основы планирования экспериментов
Типы дружбы
Cоставляющие права и способности управлять
Человек, общество и бизнес
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Личные детерминанты понимания в рекламе
Организация знаний
Структура личности по Гиппократу
Воспитание в духе оптимизма
Воображаемые модели и идеализация
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Морально-этические стороны дружбы
Индивидуально–изменчивое поведение
Понятие личности
Зрелость в гештальттерапии
Применение групповой психокоррекции в организациях
Понятие об основных свойствах нервной системы
Понятие личности
Виды общения
Функции защиты в гештальттерапии
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Основные процедуры психодрамы
Личностное самоопределение в ранней юности
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Психология света в рекламе
Группы: их виды, размеры, структура
Стереотипы мышления средневекового человека
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Понятия малой группы и коллектива
Коммуникационная политика
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Психология конфликта
Групповая психотерапия вкратце
Структура памяти
Структурная схема планирования
Цели групп психокоррекции
История исследования малых групп
Самосознание в психической организации жизни человека
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Онтогенез и жизненный путь человека
Эмоции и действительность
Общее понятие о темпераменте
Динамический стереотип
Общая характеристика привычек
Воображение как способ получения нового знания
Понятие деятельности
Характер в структуре личности
Понятие ощущений
Оценка персонала
Теория Джемса-Ланге