www.Azzc.ru

В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.
Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом

Схожие статьи:

Что есть мысль с точки зрения науки?
Анализ внутренних переживаний потребителя
Разнообразие видов групп встреч
Эпилептоид, кто ты?
Психологические основания мыслительных процессов
Личность и ее структура
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Физиологические основы характера
Индивидуальный аутизм
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Невербальное общение
Организация стимулов в рекламе
Процесс общения (коммуникации)
Методы получения согласия
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Стереотипы мышления средневекового человека
История исследования малых групп
Виды дружбы
Теория Джемса-Ланге
Результаты исследования и их обсуждение
Рудиментная теория эмоций
Возникновение дружбы. Встреча
Структурное интервью
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Депрессивный гендер
Основные процедуры гештальттерапии
Состав плана сбыта
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Разновидности рекламы
Психологические новообразования ранней юности
Развитие психики
Проблемы гештальттерапии
Cоставляющие права и способности управлять
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Белое вещество полушарий
Патопсихологический эксперимент
Противоположности в гештальттерапии
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Переоценка вертикальных линий
Проблемы телесной терапии
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Зарождение политического PR
Динамика чувств человека
Мышление
Рекомендации по оптимизации памяти
Структура акта общения
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
О тщеславии
Общая характеристика умений
Свойства внимания
Конвергентный филогенез
Язык и формирование высших психологических функций