www.Azzc.ru

В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.
Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом

Схожие статьи:

Лидерство в групповой психотерапии
Продажа восьми внутренних потребностей
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Виды валидности
Наблюдение и эксперимент
Исследования лидерства К. Левина
Количественные методы прогнозирования
Чувственное отражение и воображение
Воля и методы ее изучения
Понятие конфликта
”Целое” и “часть”
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Психология света в рекламе
Изучение сопротивления в группах встреч
О тщеславии
Модели работы мозга
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Разъяснение требований к работе
Эмоции и восприятие
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Классификация ощущений
Гештальтпсихология
Физиологическая основа темперамента
Что такое менеджмент?
Изображение в рекламе
Классификация ощущений
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Полустандартизированная беседа
Практические упражнения
Функции защиты в гештальттерапии
Боль
Эволюция и психика
Внимание
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Ситуационный анализ
Рекламный текст
Основные понятия Т-групп
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Сознание как высшая форма психики
Основные процедуры танцевальной терапии
Развитие группы. Общие качества группы
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Запоминание в психологии рекламы
Зависть
Понятие ощущений
Темперамент и личность
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Сознание человека и психофизическая реальность
Управление конфликтной ситуацией
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Виды памяти и их особенности
Сознание и мозг