www.Azzc.ru

В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.
Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом

Схожие статьи:

Эмпатия как способность к межличностным контактам
Бизнес с точки зрения лидера
Почему доступна перцепция?
Эмоциональная регуляция деятельности
Структура памяти
Исследование мотивов в психологии рекламы
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Психодрама
Гештальтпсихология
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Язык и мышление
Метод беседы в исследовании личности
Память
Память в когнитивной психологии
Структура сознания
Характеристика и базы исследования
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Управленческая решетка
Психологические соблазны детей
Определение общения
Реакции человека и их характеристики
ОДИНОЧЕСТВО
Цели и постановка целей организации
Основные свойства внимания
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Оценка персонала
Групповые формы делового общения
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Аспекты эмоций
Чувство отвращения
Воображение и постановка задачи
Психология формы в рекламе
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
NLP в рекламе
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Характер и темперамент
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Особенности высшей нервной деятельности человека
Дружба
Определение воображения
Мотивация партнеров на взаимодействие
Понятие личности
Интеллект человека
Основные процедуры танцевальной терапии
Коротко о памяти
Внимание как условие сознательной деятельности
Определение пропорций производства
Ощущения. Методы исследования ощущений
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Привлечение внимания покупателя
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Эффективность психологических тестов