www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Определение памяти
Физиологические основы характера
Противоположности в гештальттерапии
Классификация раздражителя в рекламе
Организация знаний
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Кратко о чувствах
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Результаты исследования и их обсуждение
Беседа как метод получения психологической информации
Количественные методы прогнозирования
Неприступность
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Психологическое воздействие на граждан
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Исследования лидерства К. Левина
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Система психических явлений
Стиль уклонения
Проблема типологии личности
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Метод беседы в исследовании личности
Интеллектуальное поведение животных
Некоторые эффекты и законы памяти
Группы: их виды, размеры, структура
Реализация тактики
Возникновение дружбы. Встреча
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Дружба
Анекдоты про психологов
Понятие личности
Морально-этические стороны дружбы
Структура личности по Гиппократу
Динамический стереотип
Особенности отдельных видов ощущений
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Групповой процесс
Организация стимулов в рекламе
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Классификация психических явлений
Темперамент и личность
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Лесть
Темперамент и методы его изучения
Интеллект
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Воображаемые модели и идеализация
Классификация методов современной психологии
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Телесная терапия вкратце
Компьютерная психодиагностика
Мой сын наркоман?
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Формирование гуманистической направленности личности