www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

Роли, нормы и статус
Понятие эмоций
Основные понятия Т-групп
Общие закономерности мышления
Методы исследования представлений
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Система воспитания как условие развития личности
Процесс общения (коммуникации)
Виды внимания
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Возможности для увеличения числа потребителей
Основные стадии протекания конфликта
Технические приемы эффективного слушания
Мысль - мощный источником информационных программ
Особенности изучения конфликтов
Эмоциональные реакции потребителя
Общение по телефону
Общее представление о памяти человека
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Мышление
Формирование гуманистической направленности личности
Когнитивные карты
Подготовка к началу переговоров
Понятие Я-концепции
Понятие конфликта
8 советов по рациональному использованию телефона
Коммуникационные мотивы
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Воображаемые модели и символы
Понятие о внимании
Ролевые отношения
Парадоксы психологии
Компьютерная психодиагностика
Ленинградская и Московская школы психологии
Язык и мышление
Структура конфликта
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
психокоррекционная группа
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Аутизм как интроекция
Интеллектуальное поведение животных
Психологическая характеристика деятельности
Что есть мысль с точки зрения науки?
Обставляя в отношениях все так, как желается
Психологическое воздействие на потребителей
Анализ движения в танцевальной терапии
Почему вероятна стратификация?
Труд
Человек-масса. Анатомический срез
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
МОЙ МИР
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Структура личности по Гиппократу