Статьи →  Методы исследования памяти


Л.Н.Кулешова: при экспериментальном исследовании памяти предметом изучения обычно становятся либо отдельно взятые процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание), либо особенности какого-то одного из видов памяти (кратковременная, долговременная и оперативная).
В каждом конкретном случае выбор предмета или метода исследования зависит от конкретной задачи, которая стоит перед экспериментатором. Например, это может быть изучение объема кратковременной памяти и способов его увеличения в деятельности оператора или метод заучивания при измерении двигательной памяти с целью совершенствования деятельности сборщиков тех или иных механизмов, а также водителей транспорта. Для определения факторов, стимулирующих память в процессе познавательной деятельности учащихся, применяют методы сбережения, воспроизведения элементов и некоторые другие. В клинике поражений головного мозга широко используется изучение процессов памяти с целью диагностики.
Экспериментальное изучение памяти заключается обычно в том, что испытуемому предъявляют для запоминания тот или иной стимульный материал, который спустя некоторое время он должен узнать или воспроизвести. В этих экспериментах всегда имеется четыре переменных:
1) вариации стимульного материала и способа его предъявления испытуемому;
2) вариации способа запоминания стимульного материала;
3) вариации интервала между запоминанием и воспроизведением (или узнаванием);
4) вариации способа воспроизведения запечатленного материала.
Различия методов исследования и заключаются в модификации этих переменных.
Методы также можно разделить на исследования памяти конкретного человека и исследования общих закономерностей памяти. К числу последних относится, например, получение кривой забывания Эббингауза или же нахождение числа Миллера.

Схожие статьи:

Компьютерная психодиагностика
Язык и формирование высших психологических функций
Воздействие состава группы
Понятие эмоций
Общая характеристика умений
Общее понятие о характере
Новая парадигма естествознания
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Психология света в рекламе
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Воображение и наглядное моделирование
Ситуационный анализ
Взаимодействие навыков
Виды внимания
Ситуационная модель руководства Фидлера
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Знания, умения, навыки и привычки
Житейская история
Проблемы Т-групп
Решение о разработке рекламного сообщения
Задачи планирования деятельности фирмы
Что есть мысль с точки зрения науки?
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Истоки когнитивной психологии
Человек-масса. Анатомический срез
Интеллект и механизмы мозга
Характер в структуре личности
Зависть
Измерение и оценка в тренинге умений
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Конфликт потребностей
Психологическая характеристика деятельности
Зрелость в гештальттерапии
Зарождение политического PR
Психология слогана и заголовка текста
Сознание человека и психофизическая реальность
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Структура сознания
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Тестирование интеллекта
Инстинктивное поведение животных
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Запоминание в психологии рекламы
Воображаемые модели как форма научного познания
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Понятие об основных свойствах нервной системы
Интеллект человека
Мозг и психика
Роли и нормы в группах психокоррекции
Основные процедуры групп встреч
Переоценка вертикальных линий
Побег в болезни


Новости: