Статьи →  Методы исследования памяти


Л.Н.Кулешова: при экспериментальном исследовании памяти предметом изучения обычно становятся либо отдельно взятые процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание), либо особенности какого-то одного из видов памяти (кратковременная, долговременная и оперативная).
В каждом конкретном случае выбор предмета или метода исследования зависит от конкретной задачи, которая стоит перед экспериментатором. Например, это может быть изучение объема кратковременной памяти и способов его увеличения в деятельности оператора или метод заучивания при измерении двигательной памяти с целью совершенствования деятельности сборщиков тех или иных механизмов, а также водителей транспорта. Для определения факторов, стимулирующих память в процессе познавательной деятельности учащихся, применяют методы сбережения, воспроизведения элементов и некоторые другие. В клинике поражений головного мозга широко используется изучение процессов памяти с целью диагностики.
Экспериментальное изучение памяти заключается обычно в том, что испытуемому предъявляют для запоминания тот или иной стимульный материал, который спустя некоторое время он должен узнать или воспроизвести. В этих экспериментах всегда имеется четыре переменных:
1) вариации стимульного материала и способа его предъявления испытуемому;
2) вариации способа запоминания стимульного материала;
3) вариации интервала между запоминанием и воспроизведением (или узнаванием);
4) вариации способа воспроизведения запечатленного материала.
Различия методов исследования и заключаются в модификации этих переменных.
Методы также можно разделить на исследования памяти конкретного человека и исследования общих закономерностей памяти. К числу последних относится, например, получение кривой забывания Эббингауза или же нахождение числа Миллера.

Схожие статьи:

Природа конфликтов
Общее понятие о темпераменте
Серое вещество полушарий
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Запоминание в психологии рекламы
Конфликты и пути их разрешения
Проблемы Т-групп
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Количественные методы прогнозирования
Разработка рекламной стратегии
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Цели и постановка целей организации
Классификация ощущений
Анекдоты про психологов
Мотивация деятельности
Искусственный интеллект
Постановка задач рекламной деятельности
Психические процессы в формировании рекламных образов
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Общее понятие о характере
Человек-масса. Анатомический срез
Черты характера
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Индивидуально–изменчивое поведение
Проблема культурного развития ребенка
Специалисты по PR
Хранение информации в психологии рекламы
Почему стабильно бессознательное?
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Беседа как метод получения психологической информации
Подготовка и порядок ведения переговоров
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Индивидуальные различия памяти у людей
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Коротко об эмоциях
Группы встреч вкратце
Общая характеристика привычек
Виды навыков
Понятие личности
Преимущества групповой формы психокоррекции
Определение внимания
Речь. Виды речи
Применение групповой психокоррекции в организациях
Важнейшие функции менеджера
Создание взаимопонимания
Функции защиты в гештальттерапии
Первичная терапия в телесной психотерапии
Т-группы вкратце
Материальное и идеальное


Новости: