www.Azzc.ru

Исходной фазой, предопределяющей всякое открытие, является постановка задачи. К числу условий, которые предшествуют выдвижению проблемы и формирования вопроса, относят и существующие теории в развитии науки, и экспериментальные исследования. В структуре человеческой деятельности всегда содержится некоторый вопрос, направленный на объективную действительность: что представляет собой данное явление? Какова его связь с законом? Какой закон лежит в основе данного процесса? Возникающие вопросы выражают наличие проблемной ситуации.

Суть проблемной ситуации состоит в том, что, взаимодействуя с какими-то явлениями, используя их в своей деятельности, человек обнаруживает несоответствие имеющихся у него знаний с какими-то иными, неизвестными ему ранее сторонами объективной действительности, вошедшими в состав действий субъекта. Противоречия между имеющимися знаниями и новыми факторами, сторонами предметов, которые не могли быть объяснены с точки зрения существующей теории (парадигмы) , и могут служить фактором, ведущим к возникновению задачи. Проблемная ситуация возникает тогда, когда знания, методы и способы действия оказываются недостаточными для решения той или иной задачи. Вследствие этого человек, осознавая стоящую перед ним проблему, пытается найти новые средства для достижения своей цели. В познавательном отношении сущность проблемы образует противоречие между знанием и незнанием. Проблема, следовательно, есть методологический прием не только постановки вопроса, но и поисков его решения.

Выдвижение задачи в гносеологическом плане представляет специфическую умственную деятельность, характеризующую особый тип взаимодействия субъекта с объектом, когда субъект осознает недостаточность имеющихся у него знаний объекта и намечает предварительные пути преодоления этой недостаточности. В ходе выдвижения задачи определенные функции выполняет и воображение. “Участвуя вместе с мышлением в процессе научного творчества, воображение выполняет в нем специфическую функцию, отличную от той, которую выполняет в нем мышление. Специфическая роль воображения заключается в том, что оно преобразует образное, наглядное содержание проблемы и этим содействует ее разрешению. Творчество, открытие нового совершается благодаря преобразованию наглядно-образного содержания, оно может быть отнесено за счет воображения”.

Схожие статьи:

Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Лидерские качества менеджера
Воспитание в духе оптимизма
Психология конфликта
“Фигура” и “фон”
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Экспериментальная психология
Автократичный лидер
Поведенческая составляющая Я-концепции
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Огруппление мышления
Проблема типологии личности
Черты характера
Общее понятие об ощущениях
Вербальный фактор интеллекта
Создание взаимопонимания
Поощрение желания покупателя
Лидерство в групповой психотерапии
Высшая нервная деятельность человека и животных
Физиологические основы характера
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Эмоциональная регуляция деятельности
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Общество и бизнес
Понятие личности
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Определение речи
Этапы развития мирового менеджмента
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Проблемы психодрамы
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Характер в структуре личности
Телефон как средство коммуникации
Кто есть друг?
Почему доступна перцепция?
Вопросы интервью
Статус
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Применение групповой психокоррекции в организациях
Т-группы
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Воображение как средство научного открытия
Классификация чувств
Психология света в рекламе
Классификация явлений мышления
Формула эмоций Симонова
Построение доверительных отношений в группах встреч
Самосознание и самооценка личности
Физиологические основы внимания
Виды внимания
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Язык общения