www.Azzc.ru

Исходной фазой, предопределяющей всякое открытие, является постановка задачи. К числу условий, которые предшествуют выдвижению проблемы и формирования вопроса, относят и существующие теории в развитии науки, и экспериментальные исследования. В структуре человеческой деятельности всегда содержится некоторый вопрос, направленный на объективную действительность: что представляет собой данное явление? Какова его связь с законом? Какой закон лежит в основе данного процесса? Возникающие вопросы выражают наличие проблемной ситуации.

Суть проблемной ситуации состоит в том, что, взаимодействуя с какими-то явлениями, используя их в своей деятельности, человек обнаруживает несоответствие имеющихся у него знаний с какими-то иными, неизвестными ему ранее сторонами объективной действительности, вошедшими в состав действий субъекта. Противоречия между имеющимися знаниями и новыми факторами, сторонами предметов, которые не могли быть объяснены с точки зрения существующей теории (парадигмы) , и могут служить фактором, ведущим к возникновению задачи. Проблемная ситуация возникает тогда, когда знания, методы и способы действия оказываются недостаточными для решения той или иной задачи. Вследствие этого человек, осознавая стоящую перед ним проблему, пытается найти новые средства для достижения своей цели. В познавательном отношении сущность проблемы образует противоречие между знанием и незнанием. Проблема, следовательно, есть методологический прием не только постановки вопроса, но и поисков его решения.

Выдвижение задачи в гносеологическом плане представляет специфическую умственную деятельность, характеризующую особый тип взаимодействия субъекта с объектом, когда субъект осознает недостаточность имеющихся у него знаний объекта и намечает предварительные пути преодоления этой недостаточности. В ходе выдвижения задачи определенные функции выполняет и воображение. “Участвуя вместе с мышлением в процессе научного творчества, воображение выполняет в нем специфическую функцию, отличную от той, которую выполняет в нем мышление. Специфическая роль воображения заключается в том, что оно преобразует образное, наглядное содержание проблемы и этим содействует ее разрешению. Творчество, открытие нового совершается благодаря преобразованию наглядно-образного содержания, оно может быть отнесено за счет воображения”.

Схожие статьи:

Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Общение с подчиненными
Количественные методы прогнозирования
Житейская история
Социальный аспект организаций
Когнитивная терапия Бека
Обратная сторона "интересной жизни"
Нейрофизиологические основы внимания
Психология конфликта
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Визитные карточки
Виды деятельности
Почему стабильно бессознательное?
Психические процессы в формировании рекламных образов
Понятие конфликта
психокоррекционная группа
О САМОМ ГЛАВНОМ
Проблема культурного развития ребенка
Взгляды и теории отечественных психологов
Стиль уклонения
Особенности Я-концепции в ранней юности
Историческая обусловленность чувств человека
Сознание как высшая форма психики
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Модели работы мозга
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Поощрение желания покупателя
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Проблемы Т-групп
Материальное и идеальное
Организация беседы при приеме на работу
Полустандартизированная беседа
Организация знаний
Измерение и оценка в тренинге умений
Онтогенез и жизненный путь человека
Качественные методы прогнозирования
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Определение памяти
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Почему слабопроницаем психоз?
Cоставляющие права и способности управлять
Мысль - мощный источником информационных программ
МОЙ МИР
Белое вещество полушарий
Коротко о мышлении
Сознание и мозг
Функции стратегического планирования
Психологическая характеристика темпераментов
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Методы исследования представлений
Общие психофизиологические закономерности ощущений