Статьи → Пытаться изменить другого
Если мы сможем отпустить другого человека и позволим ему жить так, как он хочет, при этом, наблюдая в себе все виды запретов, все свое недовольство, все свое раздражение – мы обязательно вырастем, мы многому научимся, станем зрелыми людьми. Но, вместо этого, мы пытаемся исправить другого.
Однако, надо знать, что если мы начинаем исправлять другого человека, даже если он исправился, мы на этом не остановимся. Если в ум вносится установка, что надо исправлять другого, заниматься другим, а не собой, наш ум начинает смотреть на мир с позиции того, кого и где надо исправить. В результате, мы начнем контролировать других людей, загоняя их в рамки нашей обусловленности и представлений, и «обрезать» их согласно нашим проекциям.
Мы не можем проделывать такое с другими людьми, и при этом внутренне расцветать. Мы портим и развращаем ум, а потом хотим счастья. То, чему обучается наш ум, влияет на нашу жизнь. Если ум обучается хитрости и коварству, потом за него можно больше не беспокоиться - он будет коварен и хитер без надобности, даже когда нам это не понадобится. В конце концов, он будет направлен против нас и затмит весь белый свет. Нам будет казаться, что все люди делают то же самое.
Поэтому, так с умом играть нельзя. Ум обучается и полностью отождествляется с тем, что ему поручили. После такой обработки, он будет двигаться только по накатанной колее. Это не компьютерная программа, которую мы использовали, а потом взяли и отменили – с умом это не пройдет. Теперь он будет контролировать нас и рассказывать, что надо делать с другими - потому что он так обучен. Если мы что-то кладем в рот, то должны понимать, что если это несъедобно, у нас будет несварение, мы можем испортить желудок или отравиться. Но если мы что-то вкладываем в ум, то также должны понимать, чем это закончится, мы потом не сможем отказаться от этого. Ум будет контролировать нас и преподносить всю информацию о жизни, о другом человеке, о том, кто и что нас окружает так, как мы его обучили. И мы будем полностью тождественны уму.
Человек может сомневаться в чем угодно, но он никогда не сомневается в собственном уме. Мы говорим: «У нас такой характер, мы так привыкли». Однако мы не имеем ни малейшего понятия, как этот характер создавался. Мы смотрим на мир через призму собственных представлений, через узконаправленное, мутное стеклышко. Мы так привыкли смотреть, это наш обзор.
И этот обзор даже не наш, нам его передали – родители, школа, друзья, преподаватели. В результате, мы так запутываемся, что потом уже не знаем, как выпутаться. Мы создали внутри себя большой клубок проблем и, для того, чтобы размотать его, нам нужно учиться осознавать все, что с нами происходит и, прежде всего, заниматься собой, а не другими.
Схожие статьи:
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬУрегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Ленинградская и Московская школы психологии
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Коммуникационные сети
Виды общения
Парадоксы психологии
НАЧНИ С НОЛЯ
Психология формы в рекламе
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Морально-этические стороны дружбы
Изучение покупателя
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Страх
Об историческом развитии познавательных процессов
Основные процедуры психодрамы
Аспекты эмоций
Воображение как способ получения нового знания
Биологическая и информационная теория эмоций
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Общие закономерности мышления
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Психолингвистика рекламного текста
Индивидуумы и группы
Природа человека и социальный конфликт
Материальное и идеальное
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Переоценка вертикальных линий
Иллюзии при движении объекта
Мотивация партнеров на взаимодействие
Стиль компромисса
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Подготовка и порядок ведения переговоров
Виды внимания
Структура конфликта
Привлечение внимания потребителя
Оценка персонала
Привлечение внимания покупателя
Ситуационный анализ
Некоторые эффекты и законы памяти
Проблемы гештальттерапии
“Фигура” и “фон”
Ситуационная модель руководства Фидлера
Язык и формирование высших психологических функций
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Измерение и оценка в тренинге умений
Показатели рынка
Последствия конфликта
Первичная терапия в телесной психотерапии
Основные свойства внимания
Обставляя в отношениях все так, как желается
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Характер и темперамент