Статьи →  Пытаться изменить другого


Если мы хотим создать добротность и качество наших отношений, надо позволить другому человеку делать то, что он хочет, и при этом наблюдать все свои переживания, независимо от того, радость ли это, любовь, восторг или все виды неприятия и аллергии на него. Если мы позволим другому человеку поступать так, как он понимает и делать все, что ему хочется – мы увидим всю его обусловленность, все его возможности, все достоинства и недостатки, и сможем решить, быть нам с этим человеком, или нет.


Если мы сможем отпустить другого человека и позволим ему жить так, как он хочет, при этом, наблюдая в себе все виды запретов, все свое недовольство, все свое раздражение – мы обязательно вырастем, мы многому научимся, станем зрелыми людьми. Но, вместо этого, мы пытаемся исправить другого.

Однако, надо знать, что если мы начинаем исправлять другого человека, даже если он исправился, мы на этом не остановимся. Если в ум вносится установка, что надо исправлять другого, заниматься другим, а не собой, наш ум начинает смотреть на мир с позиции того, кого и где надо исправить. В результате, мы начнем контролировать других людей, загоняя их в рамки нашей обусловленности и представлений, и «обрезать» их согласно нашим проекциям.

Мы не можем проделывать такое с другими людьми, и при этом внутренне расцветать. Мы портим и развращаем ум, а потом хотим счастья. То, чему обучается наш ум, влияет на нашу жизнь. Если ум обучается хитрости и коварству, потом за него можно больше не беспокоиться - он будет коварен и хитер без надобности, даже когда нам это не понадобится. В конце концов, он будет направлен против нас и затмит весь белый свет. Нам будет казаться, что все люди делают то же самое.

Поэтому, так с умом играть нельзя. Ум обучается и полностью отождествляется с тем, что ему поручили. После такой обработки, он будет двигаться только по накатанной колее. Это не компьютерная программа, которую мы использовали, а потом взяли и отменили – с умом это не пройдет. Теперь он будет контролировать нас и рассказывать, что надо делать с другими - потому что он так обучен. Если мы что-то кладем в рот, то должны понимать, что если это несъедобно, у нас будет несварение, мы можем испортить желудок или отравиться. Но если мы что-то вкладываем в ум, то также должны понимать, чем это закончится, мы потом не сможем отказаться от этого. Ум будет контролировать нас и преподносить всю информацию о жизни, о другом человеке, о том, кто и что нас окружает так, как мы его обучили. И мы будем полностью тождественны уму.

Человек может сомневаться в чем угодно, но он никогда не сомневается в собственном уме. Мы говорим: «У нас такой характер, мы так привыкли». Однако мы не имеем ни малейшего понятия, как этот характер создавался. Мы смотрим на мир через призму собственных представлений, через узконаправленное, мутное стеклышко. Мы так привыкли смотреть, это наш обзор.

И этот обзор даже не наш, нам его передали – родители, школа, друзья, преподаватели. В результате, мы так запутываемся, что потом уже не знаем, как выпутаться. Мы создали внутри себя большой клубок проблем и, для того, чтобы размотать его, нам нужно учиться осознавать все, что с нами происходит и, прежде всего, заниматься собой, а не другими.



Схожие статьи:

Методы изучения личности
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Эмоциональные реакции потребителя
Развитие личностной рефлексии
Язык общения
Стиль компромисса
Визитные карточки
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Изучение сопротивления в группах встреч
ОДИНОЧЕСТВО
Показатели рынка
Т-группы
Страх
Телефон как средство коммуникации
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
8 советов по рациональному использованию телефона
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Подведение итогов переговоров
Психические процессы в формировании рекламных образов
Интеллект человека
Стереотипы мышления средневекового человека
Общение с подчиненными
Ценностный конфликт
Постановка задач рекламной деятельности
Цели групп психокоррекции
Понятие деятельности
Интеллектуальное поведение животных
Интеллект и механизмы мозга
Методы принятия управленческих решений
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Идея перфекционизма
Психологические новообразования ранней юности
Беседа как метод получения психологической информации
Ассоциации как способ запоминания
Воображаемые модели как форма научного познания
Интеллект
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Структура памяти
Структура конфликта
Психодрама
Разработка рекламной стратегии
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Переговоры
Первичная терапия в телесной психотерапии
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Обставляя в отношениях все так, как желается
Характер в структуре личности
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Рудиментная теория эмоций
Опасный гештальт: основные моменты


Новости: