www.Azzc.ru

Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.

Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.

Схожие статьи:

Поведенческая составляющая Я-концепции
Влияние впечатлений и эмоций на память
Беседа как метод получения психологической информации
Воздействие состава группы
Характеристики каналов связи общения
Стиль компромисса
Самооценка
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Особенности изучения конфликтов
Эмоции и чувства
Двумерная трактовка стилей лидерства
Процесс общения (коммуникации)
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Воля и методы ее изучения
Лидерские качества менеджера
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Решение о разработке рекламного сообщения
Методы исследования восприятия
Хранение информации в психологии рекламы
Вопросы материального стимулирования
Т-группы вкратце
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Природа человека и социальный конфликт
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Виды мышления
Неуставное поведение военнослужащих
Социальный аспект организаций
Понятие Я-концепции
Виды навыков
Виды дружбы
Общая характеристика навыков
Конфликты и пути их разрешения
Шкалы наименований
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Психология света в рекламе
Определение общения
Вопросы интервью
Групповые формы делового общения
Психологическая характеристика деятельности
Этапы развития мирового менеджмента
Информационная теория П.В.Симонова
Проверка в условиях розничной торговли
Проблемы гештальттерапии
Виды деятельности
Основные процедуры гештальттерапии
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Эмпатия
Предмет и структура психологической науки
”Целое” и “часть”
Особенности обработки информации потребителем
Карта конфликта
Структура конфликта
Деловые беседы и переговоры