Статьи → Учение
Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости. В учебной деятельности участвуют непременно два лица: учитель и учащийся. Но это не просто передача знаний от одного к другому. Это прежде всего процесс активного овладения знаниями, умениями и навыками под руководством учителя. Учение должно быть развивающим. Сообщая учащимся знания, преподаватель учит их мыслить и наблюдать, выражать понятое в речи. Ученик овладевает не только знаниями, но и способом самостоятельно мыслить, добывать знания. Хорошо организованное обучение носит воспитывающий характер. В процессе обучения формируется личность ученика: ее направленность, волевые черты характера, способность и т. д.
Поступление в школу — ответственный момент в жизни ребенка. Начало учения изменяет его положение в семье. У него появляется множество новых обязанностей: вовремя прийти в школу, выполнить домашнее задание, помочь товарищу.
Таким образом, с первого дня поступления в школу отношения ребенка с окружающими регулируются принципом обязательности. Расширяется круг обязанностей. Хорошо учиться — это долг не только перед родителями, но и перед классом, перед школой, перед всей страной, перед самим собой. Для ребенка положение ученика — новый социальный статус личности.
В процессе школьного обучения формируются и изменяются мотивы учения: от случайных, связанных с личной заинтересованностью, у младшего школьника, к общественным, вытекающим из чувства долга, — у старшеклассников. В первые.годы школьного обучения нередко мотивом является не долг или интерес к знаниям, а стремление получить хорошую отметку, обрадовать родителей. В средней школе развивается дифференцированный интерес к предметам. В связи с этим возникает любознательность к проблемам науки, появляется мотив приобретения знаний, удовлетворяющих познавательные интересы подростка. Формирование чувства долга, совести как высших регуляторов поведения включает в сферу мотивов учения высшие моральные чувства.
За время обучения в школе ребенок проходит длительный путь развития. В начальных классах он овладевает основами грамоты, доступными ему естественнонаучными и историческими знаниями, а также элементарными формами труда (обработка бумаги, ткани). Начальная школа подготавливает ученика к обучению в старших классах.
Экспериментальное обучение показало, что дети в начальной школе способны усваивать не только простые арифметические действия, но и сложные математические зависимости. Они усваивают родной язык так прочно, в таком объеме и на таком уровне теоретического обобщения, что это значительно облегчает его дальнейшее изучение в средней школе. Поэтому вопросы рациональной организации педагогического процесса находятся в центре внимания советских психологов, работающих в области педагогической психологии.
Учебная деятельность в средней школе требует от учащегося большей ответственности и сознательного отношения к учению. Прежде всего, в связи с предметным преподаванием ослабевает контроль учителя за деятельностью ученика. Повышаются требования к качеству умственной деятельности. От школьника требуется не столько запоминание, близкое к тексту, сколько понимание, переосмысливание изучаемого материала. Математика, физика, история и другие предметы формируют систему понятий, знаний, закладывают основы мировоззрения.
Предметы политехнического цикла лежат в основе практической подготовки к трудовой деятельности. На уроках по этим предметам вырабатывают трудовые умения и навыки, что увеличивает долю участия школьника в общественно полезном труде.
В старших классах средней школы формируются материалистическое мировоззрение и убеждения, с которыми связываются мотивы учебной и трудовой деятельности.
Схожие статьи:
Структурное интервьюСтруктурные характеристики организаций
Основные этапы (фазы) конфликта
Сознание как онтогенез речи
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Идеологическая роль лидера
Ситуационная модель руководства Фидлера
24 совета руководителю-оратору
Стыд за собственного ребенка
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Организация беседы при приеме на работу
О гордости
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Последствия конфликта
Знания, умения, навыки и привычки
Наблюдение как метод получения психологической информации
Психографика рекламного текста
Индивидуальная личность, индивидуальность
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Самооценка
Психодрама вкратце
Новая парадигма естествознания
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Стиль, удовлетворение и производительность
Внимание, его диагностика и развитие
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Стиль компромисса
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Познавательные реакции потребителя
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Основные свойства внимания
Специалисты по PR
Понятие деятельности
Индивидуальные различия памяти у людей
Понятие конфликта
Восприятие
Влияние личностных качеств на общение
Эффективность психологических тестов
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Вкратце о деловом общении
Исследования и разработки на предприятии
Структура конфликта
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Развитие группы. Общие качества группы
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Воспитание в духе оптимизма
Амнезия
Эволюция и психика
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Модели работы мозга
Лидерские качества менеджера
Реакции человека и их характеристики
Критика начальства без последствий для карьеры