Статьи → Учение
Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости. В учебной деятельности участвуют непременно два лица: учитель и учащийся. Но это не просто передача знаний от одного к другому. Это прежде всего процесс активного овладения знаниями, умениями и навыками под руководством учителя. Учение должно быть развивающим. Сообщая учащимся знания, преподаватель учит их мыслить и наблюдать, выражать понятое в речи. Ученик овладевает не только знаниями, но и способом самостоятельно мыслить, добывать знания. Хорошо организованное обучение носит воспитывающий характер. В процессе обучения формируется личность ученика: ее направленность, волевые черты характера, способность и т. д.
Поступление в школу — ответственный момент в жизни ребенка. Начало учения изменяет его положение в семье. У него появляется множество новых обязанностей: вовремя прийти в школу, выполнить домашнее задание, помочь товарищу.
Таким образом, с первого дня поступления в школу отношения ребенка с окружающими регулируются принципом обязательности. Расширяется круг обязанностей. Хорошо учиться — это долг не только перед родителями, но и перед классом, перед школой, перед всей страной, перед самим собой. Для ребенка положение ученика — новый социальный статус личности.
В процессе школьного обучения формируются и изменяются мотивы учения: от случайных, связанных с личной заинтересованностью, у младшего школьника, к общественным, вытекающим из чувства долга, — у старшеклассников. В первые.годы школьного обучения нередко мотивом является не долг или интерес к знаниям, а стремление получить хорошую отметку, обрадовать родителей. В средней школе развивается дифференцированный интерес к предметам. В связи с этим возникает любознательность к проблемам науки, появляется мотив приобретения знаний, удовлетворяющих познавательные интересы подростка. Формирование чувства долга, совести как высших регуляторов поведения включает в сферу мотивов учения высшие моральные чувства.
За время обучения в школе ребенок проходит длительный путь развития. В начальных классах он овладевает основами грамоты, доступными ему естественнонаучными и историческими знаниями, а также элементарными формами труда (обработка бумаги, ткани). Начальная школа подготавливает ученика к обучению в старших классах.
Экспериментальное обучение показало, что дети в начальной школе способны усваивать не только простые арифметические действия, но и сложные математические зависимости. Они усваивают родной язык так прочно, в таком объеме и на таком уровне теоретического обобщения, что это значительно облегчает его дальнейшее изучение в средней школе. Поэтому вопросы рациональной организации педагогического процесса находятся в центре внимания советских психологов, работающих в области педагогической психологии.
Учебная деятельность в средней школе требует от учащегося большей ответственности и сознательного отношения к учению. Прежде всего, в связи с предметным преподаванием ослабевает контроль учителя за деятельностью ученика. Повышаются требования к качеству умственной деятельности. От школьника требуется не столько запоминание, близкое к тексту, сколько понимание, переосмысливание изучаемого материала. Математика, физика, история и другие предметы формируют систему понятий, знаний, закладывают основы мировоззрения.
Предметы политехнического цикла лежат в основе практической подготовки к трудовой деятельности. На уроках по этим предметам вырабатывают трудовые умения и навыки, что увеличивает долю участия школьника в общественно полезном труде.
В старших классах средней школы формируются материалистическое мировоззрение и убеждения, с которыми связываются мотивы учебной и трудовой деятельности.
Схожие статьи:
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла МарксаСохранение и извлечение информации
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Методы изучения внимания
Народ и народовластие
Групповая психотерапия вкратце
Установки и стереотипы в рекламной практике
Индивидуумы и группы
Коммуникативные умения
Измерение и оценка в тренинге умений
Образы рекламируемых продуктов
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Задатки и способности
Приемы эффективоного общения по телефону
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Идея перфекционизма
Человек среди людей
Классы и касты в психологии рекламы
Побег в болезни
Внимание
Чувственное отражение и воображение
Критика начальства без последствий для карьеры
Развитие менеджмента в России
Характер и методы его изучения
Сознание как высшая форма психики
Количественные методы прогнозирования
Решения ролевых проблем
Структура сознания
Типы руководителей
Воздействие состава группы
Память в когнитивной психологии
Познавательные реакции потребителя
Понятие Я-концепции
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Воображение и гипотезы
Структура общения
Методы изучения речи
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Основные функции чувств
Временная дезорганизованность сознания
Активность сознания
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Методы исследования представлений
Классификация ощущений
Формирование убеждения у покупателя
Зарождение политического PR
Характер в структуре личности
Морально-этические стороны дружбы
Что такое бизнес?
Психология света в рекламе
Что есть мысль с точки зрения науки?
Разнообразие видов групп встреч
Конфликты и пути их разрешения
Управление конфликтной ситуацией