www.Azzc.ru

Понятие “сознание” не однозначно. В широком смысле слова под ним имеют в виду психическое отражение действительности, независимо от того, на каком уровне оно осуществляется - биологическом или социальном, чувственном или рациональном. Когда имеют в виду сознание в этом широком смысле, то тем самым подчеркивают его отношение к материи без выявления специфики его структурной организации.

В более узком и специальном значении под сознанием имеют в виду не просто психическое состояние, а высшую, собственно человеческую форму отражения действительности. Сознание здесь структурно организовано, представляет собой целостную систему, состоящую из различных элементов, находящихся между собой в закономерных отношениях. В структуре сознания наиболее отчетливо выделяются прежде всего такие моменты, как осознание вещей, а также переживание , то есть определенное отношение к содержанию того, что отражается. Способ, каким существует сознание, и каким нечто существует для него, это - знание . Развитие сознания предполагает прежде всего обогащение его новыми знаниями об окружающем мире и о самом человеке. Познание, осознание вещей имеет различные уровни, глубину проникновения в объект и степень ясности понимания. Отсюда обыденное, научное, философское, эстетическое и религиозное осознание мира, а также чувственный и рациональный уровни сознания. Ощущения, восприятия, представления, понятия, мышление образуют ядро сознания. Однако они не исчерпывают всей его структурной полноты : оно включает в себя и акт внимания как свой необходимый компонент. Именно благодаря сосредоточенности внимания определенный круг объектов находится в фокусе сознания.

Воздействующие на нас предметы, события вызывают в нас не только познавательные образы, мысли, идеи, но и эмоциональные “бури”, заставляющие нас трепетать, волноваться, бояться, плакать, восхищаться, любит и ненавидеть. Познание и творчество - это не холодно-рассудочное, а страстное искание истины.

Без человеческих эмоций никогда не бывало, нет и быть не может человеческого искания истины. Богатейшая сфера эмоциональной жизни человеческой личности включает в себя собственно чувства , представляющие собой отношение к внешним воздействиям (удовольствие, радость, горе и др.) , настроение или эмоциональное самочувствие (веселое, подавленное и т.д.) и аффекты (ярость, ужас, отчаяние и т. п.).

В силу определенного отношения к объекту познания знания получают различную значимость для личности, что находит свое наиболее яркое выражение в убеждениях : они проникнуты глубокими и устойчивыми чувствами. А это является показателем особой ценности для человека знаний, ставших его жизненным ориентиром.

Чувства, эмоции суть компоненты человеческого сознания. Процесс познавания затрагивает все стороны внутреннего мира человека - потребности, интересы, чувства, волю. Истинное познание человеком мира содержит в себе как образное выражение, так и чувства.

Познание не ограничивается познавательными процессами, направленными на объект (внимание) , эмоциональной сферой. Наши намерения претворяются в дело благодаря усилиям воли . Однако сознание - это не сумма множества составляющих его элементов, а их гармоничное объединение, их интегральное сложно структурированное целое.

Схожие статьи:

Определение внимания
Психология дружбы
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Информационная теория П.В.Симонова
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Гипнотический подход в рекламе
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Различия психики животных и человека
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Разновидности рекламы
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Индивидуально–изменчивое поведение
Общение по телефону
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Рекомендации по оптимизации памяти
Личность и ее структура
Память и ее развитие
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Опасный гештальт: основные моменты
Классификация психических явлений
Виды памяти и их особенности
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Мышление
Лидерство в групповой психотерапии
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Проблемы психологии индивидуальности
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Язык и мышление
Об историческом развитии познавательных процессов
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Нормы
Ситуационный подход к лидерству
Иллюзии цветового зрения
Управление конфликтной ситуацией
Гнев
Физиологическая основа темперамента
Индивидуальные особенности направленности сознания
Эмпатия
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Психологический эксперимент и его виды
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Коротко о памяти
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Подход к лидерству с позиции личных качеств
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Установление контакта в группах встреч
Стиль уклонения
Мотивация персонала
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Логическая структура мысленного эксперимента
Стереотипы мышления средневекового человека
Решение о разработке рекламного сообщения