Статьи → Методы исследования представлений
Ганзен, Мироненко: методы исследования представлений делятся на 2 группы: первая включает методы, пользующиеся данными самооценки и самонаблюдения испытуемого, а вторая - методы, не пользующиеся такими данными. Методы первой группы можно назвать субъективными, а методы второй - объективными. При пользовании так называемыми субъективными методами высказывания испытуемого о его собственных представлениях (даваемые им описания или общие характеристики представлений) рассматриваются как непосредственное отображение качеств самих представлений. При пользовании так называемыми объективными методами учитываются лишь полученные в опыте и зарегистрированные экспериментатором объективные данные (словесные ответы или рисунки испытуемого, количественные результаты опыта и т.п.). Их и рассматривают как показатели определенных свойств представлений. Главные трудности при пользовании субъективными методами заключаются в субъективном характере описаний и оценок испытуемого и в невозможности их проверки со стороны экспериментатора. Одной из главных трудностей при пользовании объективными методами является более или менее проблематичный характер предполагаемой связи между изучаемыми свойствами представлений и принятыми в качестве их показателей данными.
Пример субъективного метода: оценка яркости-четкости представлений опросником Д.Маркса: даются задания представить то или иное во внешности друга, в том как выглядит знакомый магазин, ландшафт и т.д. Человек должен оценить четкость и яркость представления по 5-балльной шкале. Затем баллы суммируются.
Объективные методы: "метод квадрата букв" (буквы в 9, 16, 25 клеточках надо представить и назвать), методика Шепарда - выявление тождественности объемных фигур на время.
Схожие статьи:
Почему доступна перцепция?Воображаемые модели как форма научного познания
Влияние впечатлений и эмоций на память
Задатки и способности
Методы изучения речи
Изучение Я-концепции
Проблемы памяти
Определение общения
О методах исследований в психологии
Конфликт интересов
Почему существуют организации
Лесть
Основные процедуры тренинга умений
Структура конфликта
Арсенал стратегического менеджмента
Характер в структуре личности
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Коммуникационные сети
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Ролевые отношения
Воля и методы ее изучения
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Психологическая характеристика деятельности
Система стратегического управления
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Виды памяти и их особенности
Методы исследования памяти
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Материальное и идеальное
Онтогенез и жизненный путь человека
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Физиологические основы внимания
Когнитивные карты
Конфликты и пути их разрешения
Опасный гештальт: основные моменты
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Компоненты коммуникативного акта
Физиологические основы характера
Почему взаимно чувство?
Понятие психологии
Методы получения согласия
Противоположности в гештальттерапии
МОЙ МИР
Эмоциональный заряд информации
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Общие закономерности мышления
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Искусственный интеллект
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Портретные иллюзии
Общее представление о памяти человека
Развитие личностной рефлексии
Трансактный анализ общения
Измерение и другие методы психологической науки