www.Azzc.ru

Ганзен, Мироненко: методы исследования представлений делятся на 2 группы: первая включает методы, пользующиеся данными самооценки и самонаблюдения испытуемого, а вторая - методы, не пользующиеся такими данными. Методы первой группы можно назвать субъективными, а методы второй - объективными. При пользовании так называемыми субъективными методами высказывания испытуемого о его собственных представлениях (даваемые им описания или общие характеристики представлений) рассматриваются как непосредственное отображение качеств самих представлений. При пользовании так называемыми объективными методами учитываются лишь полученные в опыте и зарегистрированные экспериментатором объективные данные (словесные ответы или рисунки испытуемого, количественные результаты опыта и т.п.). Их и рассматривают как показатели определенных свойств представлений. Главные трудности при пользовании субъективными методами заключаются в субъективном характере описаний и оценок испытуемого и в невозможности их проверки со стороны экспериментатора. Одной из главных трудностей при пользовании объективными методами является более или менее проблематичный характер предполагаемой связи между изучаемыми свойствами представлений и принятыми в качестве их показателей данными.
Пример субъективного метода: оценка яркости-четкости представлений опросником Д.Маркса: даются задания представить то или иное во внешности друга, в том как выглядит знакомый магазин, ландшафт и т.д. Человек должен оценить четкость и яркость представления по 5-балльной шкале. Затем баллы суммируются.
Объективные методы: "метод квадрата букв" (буквы в 9, 16, 25 клеточках надо представить и назвать), методика Шепарда - выявление тождественности объемных фигур на время.

Схожие статьи:

Модели работы мозга
О САМОМ ГЛАВНОМ
Эмоции и чувства
Развитие личности
Депрессивный гендер
Компьютерная психодиагностика
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Случай: столкновение культур
Воображение и постановка задачи
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Преимущества групповой формы психокоррекции
Интеллект
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Классификация чувств
Трудный возраст
Индивидуально–изменчивое поведение
Об историческом развитии познавательных процессов
Внимание как условие сознательной деятельности
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Как стать хозяином своих желаний
Образ Я
Группы встреч
Карта конфликта
Управление
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Методы принятия управленческих решений
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Индивидуумы и группы
Роли, нормы и статус
Для чего изучать конфликты
Личность и ее структура
Понятия малой группы и коллектива
Речь
Воображение как способ получения нового знания
Общее понятие о темпераменте
Понятие желания
Зависть
Темперамент и личность
Предмет и задачи психологии
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Огруппление мышления
Общее понятие о характере
Воспитание в духе оптимизма
Типы и виды коммуникативных актов
Критика начальства без последствий для карьеры
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Проблемы Т-групп
Гештальттерапия вкратце
Личные детерминанты понимания в рекламе
Понятие Я-концепции
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Опасный гештальт: основные моменты
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Поощрение желания покупателя