www.Azzc.ru

Ганзен, Мироненко: методы исследования представлений делятся на 2 группы: первая включает методы, пользующиеся данными самооценки и самонаблюдения испытуемого, а вторая - методы, не пользующиеся такими данными. Методы первой группы можно назвать субъективными, а методы второй - объективными. При пользовании так называемыми субъективными методами высказывания испытуемого о его собственных представлениях (даваемые им описания или общие характеристики представлений) рассматриваются как непосредственное отображение качеств самих представлений. При пользовании так называемыми объективными методами учитываются лишь полученные в опыте и зарегистрированные экспериментатором объективные данные (словесные ответы или рисунки испытуемого, количественные результаты опыта и т.п.). Их и рассматривают как показатели определенных свойств представлений. Главные трудности при пользовании субъективными методами заключаются в субъективном характере описаний и оценок испытуемого и в невозможности их проверки со стороны экспериментатора. Одной из главных трудностей при пользовании объективными методами является более или менее проблематичный характер предполагаемой связи между изучаемыми свойствами представлений и принятыми в качестве их показателей данными.
Пример субъективного метода: оценка яркости-четкости представлений опросником Д.Маркса: даются задания представить то или иное во внешности друга, в том как выглядит знакомый магазин, ландшафт и т.д. Человек должен оценить четкость и яркость представления по 5-балльной шкале. Затем баллы суммируются.
Объективные методы: "метод квадрата букв" (буквы в 9, 16, 25 клеточках надо представить и назвать), методика Шепарда - выявление тождественности объемных фигур на время.

Схожие статьи:

Индивидуальные особенности направленности сознания
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Основные функции чувств
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Учение
Объекты долгосрочного планирования
Коротко об ощущениях
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Терминологический аппарат исследования эмоций
Основы планирования экспериментов
Сознание как высшая форма психики
Методы исследования эмоций
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Эффективность психологических тестов
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Зрелость в гештальттерапии
Воздействие состава группы
Как склонить человека к своей точке зрения
Общая характеристика привычек
Психология формы в рекламе
Использование методов глубинной рекламы
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Нейрофизиологические основы внимания
Поведение с трудным боссом
Почему существуют организации
Память
Психология дружбы
Подготовка к началу переговоров
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Психология конфликта
Эмоции и восприятие
Для чего изучать конфликты
Особенности обработки информации потребителем
Темперамент и личность
Формула эмоций Симонова
Кратко о чувствах
Самооценка
Социальный аспект организаций
Инсайт в психодраме
Характеристики каналов связи общения
Современные концепции личности
Правила культурного общения
Иллюзии зрения
Временная дезорганизованность сознания
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Взгляды и теории отечественных психологов
Лидерство в групповой психотерапии
Дополнительные методики в тренингах умений
Речевая деятельность в общении
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Лесть
Проблемы терапии искусством (арттерапии)