Статьи → Труд
Труд — деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей. В трудовой деятельности раскрываются, по словам Маркса, “человеческие сущностные силы”. Участвуя в создании продуктов труда, человек вступает в существующую систему производственных отношений, у него формируются отношение к трудовой деятельности, мотивы труда.
Полное раскрытие способностей и качеств личности в труде возможно лишь в обществе, свободном от эксплуатации. Труд по принуждению (физическому, юридическому, экономическому) , характерный для рабовладельческого, феодального и капиталистического способов производства, глушил естественную для человека потребность трудиться. Свобода труда от эксплуатации, механизация трудоемких процессов, стирание грани между умственным и физическим трудом создают в советском обществе самые благоприятные условия для проявления в полной мере потребности человека в творческом труде.
В прямой зависимости от существующих производственных отношений находятся мотивы, побуждающие человека к достижению высоких показателей в трудовой деятельности. В обществе, основанном на эксплуатации трудящихся, эти мотивы связаны преимущественно со стремлением к личному благополучию. Мотивы труда советских людей включают не только личную заинтересованность, но и общественные стимулы. Труд на благо Родины, осознание того, что в нашем обществе благополучие самого труженика зависит от роста общественного богатства увеличивают значимость роли общественных мотивов в деятельности.
В труде раскрываются и формируются способности человека, его характер, личность в целом. Производство ставит перед тружеником огромное количество проблемных ситуаций, задач, которые могут быть решены лишь при творческом подходе к делу. Таким образом, производство стимулирует познавательную активность личности, заставляет работающего совершенствовать знания, умения, навыки. Решение задач, возникающих в современном промышленном и сельскохозяйственном производстве, часто требует широкой общетехнической подготовки.
Изучение условий, влияющих на производительность труда, показало, что в процессе производства для человека нет безразличных факторов. Окраска помещений, организация рабочего места, режим напряжения и пауз в работе, отношения с товарищами по работе — все это имеет прямое отношение к производительности труда, создает общий настрой на работу и облегчает или затрудняет проявление трудовых усилий.
Деятельность педагога (по объекту, целям и средствам) отлична от других видов труда. Обычное для трудовой деятельности отношение субъект — объект выступает в обучении отношением субъект — субъект. В педагогическом труде сталкиваются два вида деятельности: обучение — деятельность педагога по организации процесса передачи знаний и контролю за их усвоением и учение — деятельность обучающегося, связанная с активным восприятием знаний, их переработкой и усвоением.
В условиях технического прогресса, достигнутого нашей страной, значительно изменились особенности труда учителя и требования к его знаниям, умениям и навыкам. Широкое распространение средств массовой коммуникации (печатное слово, радио, кино, телевидение) привело к тому, что школьники получают большое количество информации по всем отраслям знаний вне школы. Учитель теперь не является тем единственным источником информации, каким он был до недавнего времени. Возникли более высокие требования к его труду. В его задачи все больше входят психолого-педагогические цели: формирование личности и познавательной активности школьников. Быстрое пополнение фактического материала во всех областях науки заставляет учителя все время заниматься самообразованием. Творческий подход к учебной и воспитательной деятельности стал необходимым условием успешного обучения подрастающего поколения.
Схожие статьи:
Теория когнитивного диссонанса Л. ФестингераОпределение мышления
Характеристика и базы исследования
Количественные методы прогнозирования
Природа конфликтов
Меняющийся рельеф и перспектива
Классификация чувств
Практические упражнения в группах встреч
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Неуспех
Психика и среда
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Стиль компромисса
Стиль приспособления
Ситуационная модель руководства Фидлера
Воображение и гипотезы
ИГРОТЕРАПИЯ
Почему человек вступает в группу
Социально-психологическая структура группы
Проблемы Т-групп
Привлечение внимания покупателя
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Психофизические шкалы
Воображаемые модели и идеализация
Портретные иллюзии
Ленинградская и Московская школы психологии
Как стать хозяином своих желаний
Психодрама вкратце
Репетиция поведения в тренингах умений
Внимание, его диагностика и развитие
Идея перфекционизма
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Стиль, удовлетворение и производительность
Инсайт в психодраме
Развитие группы. Общие качества группы
Психологическое воздействие на потребителей
Структурное интервью
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Активность сознания
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Формирование групп
Ценностный конфликт
Диалоговое общение
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Почему существуют организации
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Классификации стилей управления
Мысль - мощный источником информационных программ
Виды внимания
Формирование убеждения у покупателя
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Серое вещество полушарий