www.Azzc.ru

Целью данной методики было изучение особенностей высших чувств школьников. После обработки результатов у нормальных детей получилось следующее: описывая картину Н.Я. Яблонской «Утро», ребята не просто описали все увиденное, а продемонстрировали свое отношение к ней так, как будто прочувствовали ее, они выразили свои чувства на листах бумаги. Осо-бенностью высших чувств школьников, явилось то, что описания были не сухими, а насыщенными эмоциональностью, яркими вспышками чувств.
Очень красиво в их рассказах описывается утро. Большое внимание уделили солнцу. Хотя на картине его не четко можно видеть: «комната зали-та яркими лучами просыпающегося утра». (Катя Б.)
После окончания эксперимента, вся группа очень бурно обсуждала проделанную работу. Было заметно, что она им очень понравилась. Все свои чувства ребята вложили в это мини-сочинение.
Из этого можно сделать вывод, что высшие чувства у нормальных де-тей развиты и находятся на достаточно высоком уровне. Им не трудно под-бирать слова, что бы выразить то или иное чувство к кому-либо или чему-либо.
Интерпретируя результаты детей-олигофренов, можно сделать вывод о том, что многие дети (90%) просто описали картину, т.е. то, что на ней изображено. Свое отношение к ней выразили так: «Мне понравилась карти-на» или «Мне не понравилась эта картина», а почему, объяснить не смогли. В описании преобладала в основном констатация фактов: «На картине изо-бражена девочка, она делает зарядку. На улице наступило утро. В комнате стоит стол, на столе – завтрак…»
Ни в одной из работ нет, какого бы то ни было сравнения, или востор-га, или красноречивого описания. Все четко и жестко. Дети с олигофренией в степени дебильности разделились на группы: 1) с потребностью в эмоцио-нальной и рациональной помощи экспериментатора, 2) с неадекватными от-ветами.
Исходя из вышеуказанного, можно сделать вывод, что высшие чувст-ва у детей-олигофренов, находятся на очень низком уровне, недостаточно развиты. Это объясняется первичным дефектом – нарушением головного мозга.

Схожие статьи:

Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Репетиция поведения в тренингах умений
Как склонить человека к своей точке зрения
Особенности общения через переводчика
Конфликты и пути их разрешения
Мотивация деятельности
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Эволюция и психика
Язык и мышление
Статус
Специалисты по PR
Определение внимания
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Типы конфликта
Темперамент и личность
Определение воображения
Определение речи
Разъяснение требований к работе
Изучение конфликтов в группах встреч
О тщеславии
Нейрофизиологические основы внимания
Теория эмоций Джемса - Ланге
Формирование убеждения у покупателя
Психологическая характеристика деятельности
Обставляя в отношениях все так, как желается
Восприятие мира и себя в нем
Человек, общество и бизнес
Система стратегического управления
Проверка в условиях розничной торговли
Вопросы интервью
Виды памяти и их особенности
Исследование мотивов в психологии рекламы
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Высшая нервная деятельность человека и животных
Поведенческий подход к лидерству
Случай: столкновение культур
Определение воображения (представления)
Методы исследования восприятия
Положения схемы Дарендорфа
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Эмоции, эволюция и интеллект
Лидерские качества менеджера
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Зарождение политического PR
Информационная теория П.В.Симонова
Проблемы групп встреч
Инсайт в психодраме
Влияние личностных качеств на общение
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Проблемы телесной терапии
Организация стимулов в рекламе
Групповая психотерапия вкратце
Особенности высшей нервной деятельности человека
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам