www.Azzc.ru

Концепция уровней построения движения связана с именем Николая Александровича Бернштейна (1896-1966). Полностью она была впервые представлена в книге "О построении движений" (1947). В своих работах Бернштейн отказался от представления о размокнутой рефлекторной дуге Павлова и заменил его идеями сенсорных коррекций (обратная связь) и рефлекторного кольца, за что в 1949 г. подвергся обструкции. По Бернштейну, для выполнения того или другого движения мозг не только посылает определенную "команду" к мышцам, но и получает от периферийных органов чувств сигналы о достигнутых результатах и на их основании дает новые, корректирующие "команды". Таким образом, происходит процесс построения движений, в котором между мозгом и периферийной нервной системой существует не только прямая, но и обратная связь. Бернштейн выдвинул гипотезу, что для построения движений различной сложности "команды" отдаются на иерархически различных уровнях нервной системы. При автоматизации движений эта функция передается на более низкий уровень.
Уровень А - уровень тонуса (рубро-спинальный уровень палеокинетических регуляций). У человека расположен в спинном мозге и группе красного ядра. Уровень А полностью определяет тонус мышц туловища и шеи (осанка), а также отвечает за возбудимость мышц конечностей.
Уровень В - уровень мышечно-суставных увязок (уровень синергий и штампов, таламо-паллидарный уровень). У человека базируется в паллидумах и таламусах. Уровень В обеспечивает следующие функции:
- обширные мышечные синергии, т.е. способность вести высокослаженные движения всего тела, вовлекающие в согласованную работу многие десятки мышц;
- способность стройно и налаженно вести движение во времени, обеспечение правильного чередования сокращения мышц и движения конечностей;
- способность к штампам, к чеканной повторяемости движений.
Уровень С - уровень пространства (пирамидно-стриальный уровень пространственного поля С). Расположен в стриатуме и пирамидной двигательной системе коры. Уровень С обеспечивает целевые перемещения в пространстве: локомоции, спортивно-гимнастические перемещения, точные, целенаправленные движения рук и других органов, преодоление сопротивлений, метательные и ударные движения, подражательные движения.
Уровень D - уровень действий (теменно-премоторный уровень действий). Базируется в нижних отделах теменной доли и в премоторной зоне. Обеспечивает выполнение действий - целые цепочки последовательных движений, которые все вместе решают ту или другую двигательную задачу. Для уровня D характерна предметность (хотя и не всегда), цепное строение и приспособительная изменчивость действий, доминирование левого полушария.
Группа Е - уровни, лежащие выше уровня действий D. Локализация в коре рассеянная. Обеспечивает символические действия (речь и письмо); двигательные цепи, объединенные не предметом, а отвлеченным заданием; движения, изображающие предметное действие; предметные действия, для которых предмет является не непосредственным объектом, а средством для воспроизведения в нем или с его помощью абстрагированных, непредметных соотношений.

Схожие статьи:

Группы терапии искусством (арттерапии)
Эмоциональный заряд информации
Индивидуальный аутизм
Подготовка к началу переговоров
Классификация характеров
Личностное самоопределение в ранней юности
Виды памяти и их особенности
Понятие конфликта
Темперамент и личность
Взгляды и теории отечественных психологов
Репетиция поведения в тренингах умений
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Ситуационная модель руководства Фидлера
Изучение покупателя
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Роли и нормы в группах психокоррекции
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Полустандартизированная беседа
Управление
Измерение и оценка в тренинге умений
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Сохранение и извлечение информации
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Человек в пограничной ситуации
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Коммуникационная политика
Меняющийся рельеф и перспектива
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Для чего изучать конфликты
Знания, умения, навыки и привычки
Групповые формы делового общения
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Компоненты коммуникативного акта
Не бойтесь брачного договора!
Вопросы материального стимулирования
Сознание как био-полевая модель
Определение воображения
8 советов по рациональному использованию телефона
Практические упражнения
Схема исследования конфликтов
Теория эмоций Джемса - Ланге
Основы планирования экспериментов
Самосознание и самооценка личности
Формирование гуманистической направленности личности
Факторы, определяющие эмоции
Расширение осознания в гештальттерапии
Обставляя в отношениях все так, как желается
Правила культурного общения
Природа конфликта в организации
Особенности отдельных видов ощущений
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Самооценка
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер