www.Azzc.ru

Концепция уровней построения движения связана с именем Николая Александровича Бернштейна (1896-1966). Полностью она была впервые представлена в книге "О построении движений" (1947). В своих работах Бернштейн отказался от представления о размокнутой рефлекторной дуге Павлова и заменил его идеями сенсорных коррекций (обратная связь) и рефлекторного кольца, за что в 1949 г. подвергся обструкции. По Бернштейну, для выполнения того или другого движения мозг не только посылает определенную "команду" к мышцам, но и получает от периферийных органов чувств сигналы о достигнутых результатах и на их основании дает новые, корректирующие "команды". Таким образом, происходит процесс построения движений, в котором между мозгом и периферийной нервной системой существует не только прямая, но и обратная связь. Бернштейн выдвинул гипотезу, что для построения движений различной сложности "команды" отдаются на иерархически различных уровнях нервной системы. При автоматизации движений эта функция передается на более низкий уровень.
Уровень А - уровень тонуса (рубро-спинальный уровень палеокинетических регуляций). У человека расположен в спинном мозге и группе красного ядра. Уровень А полностью определяет тонус мышц туловища и шеи (осанка), а также отвечает за возбудимость мышц конечностей.
Уровень В - уровень мышечно-суставных увязок (уровень синергий и штампов, таламо-паллидарный уровень). У человека базируется в паллидумах и таламусах. Уровень В обеспечивает следующие функции:
- обширные мышечные синергии, т.е. способность вести высокослаженные движения всего тела, вовлекающие в согласованную работу многие десятки мышц;
- способность стройно и налаженно вести движение во времени, обеспечение правильного чередования сокращения мышц и движения конечностей;
- способность к штампам, к чеканной повторяемости движений.
Уровень С - уровень пространства (пирамидно-стриальный уровень пространственного поля С). Расположен в стриатуме и пирамидной двигательной системе коры. Уровень С обеспечивает целевые перемещения в пространстве: локомоции, спортивно-гимнастические перемещения, точные, целенаправленные движения рук и других органов, преодоление сопротивлений, метательные и ударные движения, подражательные движения.
Уровень D - уровень действий (теменно-премоторный уровень действий). Базируется в нижних отделах теменной доли и в премоторной зоне. Обеспечивает выполнение действий - целые цепочки последовательных движений, которые все вместе решают ту или другую двигательную задачу. Для уровня D характерна предметность (хотя и не всегда), цепное строение и приспособительная изменчивость действий, доминирование левого полушария.
Группа Е - уровни, лежащие выше уровня действий D. Локализация в коре рассеянная. Обеспечивает символические действия (речь и письмо); двигательные цепи, объединенные не предметом, а отвлеченным заданием; движения, изображающие предметное действие; предметные действия, для которых предмет является не непосредственным объектом, а средством для воспроизведения в нем или с его помощью абстрагированных, непредметных соотношений.

Схожие статьи:

Когнитивная терапия Бека
Вопросы материального стимулирования
Воображение и мысленный эксперимент
Психологическое воздействие на граждан
Понятие Я-концепции
Понятие личности
Установление контакта в группах встреч
Модели работы мозга
Роль упражнения в выработке навыков
Дополнительные методики в тренингах умений
Воображение как способ получения нового знания
Воображаемые модели и символы
Общие закономерности мышления
Система воспитания как условие развития личности
Классы и касты в психологии рекламы
Понятие деятельности
Переоценка вертикальных линий
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Роли, нормы и статус
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Определение памяти
Понятие конфликта
Стиль компромисса
Личные детерминанты понимания в рекламе
Индивидуальные особенности направленности сознания
Домашняя работа в тренинге умений
Понятие о сознании
Психология формы в рекламе
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Зрелость в гештальттерапии
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Человек среди людей
Познавательные реакции потребителя
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Изучение Я-концепции
О методах исследований в психологии
Происхождение и развитие психики
Исследование Т-групп
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Самосознание и самооценка личности
Постановка задач рекламной деятельности
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Эмоциональные реакции потребителя
Темперамент и личность
Эволюция и психика
Становление самосознания в ранней юности
Для чего изучать конфликты
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Группы тренинга умений
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Оценка персонала
Задачи современной психологии
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Основные понятия психодрамы