www.Azzc.ru

Л.Н.Кулешова: при экспериментальном исследовании памяти предметом изучения обычно становятся либо отдельно взятые процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание), либо особенности какого-то одного из видов памяти (кратковременная, долговременная и оперативная).
В каждом конкретном случае выбор предмета или метода исследования зависит от конкретной задачи, которая стоит перед экспериментатором. Например, это может быть изучение объема кратковременной памяти и способов его увеличения в деятельности оператора или метод заучивания при измерении двигательной памяти с целью совершенствования деятельности сборщиков тех или иных механизмов, а также водителей транспорта. Для определения факторов, стимулирующих память в процессе познавательной деятельности учащихся, применяют методы сбережения, воспроизведения элементов и некоторые другие. В клинике поражений головного мозга широко используется изучение процессов памяти с целью диагностики. Экспериментальное изучение памяти заключается обычно в том, что испытуемому предъявляют для запоминания тот или иной стимульный материал, который спустя некоторое время он должен узнать или воспроизвести. В этих экспериментах всегда имеется четыре переменных:
1) вариации стимульного материала и способа его предъявления испытуемому;
2) вариации способа запоминания стимульного материала;
3) вариации интервала между запоминанием и воспроизведением (или узнаванием);
4) вариации способа воспроизведения запечатленного материала.
Различия методов исследования и заключаются в модификации этих переменных.
Методы также можно разделить на исследования памяти конкретного человека и исследования общих закономерностей памяти. К числу последних относится, например, получение кривой забывания Эббингауза или же нахождение числа Миллера.

Схожие статьи:

Процесс общения (коммуникации)
Показатели рынка
Т-группы
Автократичный лидер
Принятие в рекламе
Исследование Т-групп
Понятие Я-концепции
Проблемы памяти
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Как склонить человека к своей точке зрения
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Задачи планирования деятельности фирмы
Воля и методы ее изучения
Группы встреч
Возможности для увеличения числа потребителей
Образ Я
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Почему человек вступает в группу
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Анекдоты про психологов
Морально-этические стороны дружбы
Понятие эмоции
Искусственный интеллект
Аутизм как интроекция
Изучение Я-концепции
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Привлечение внимания потребителя
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Основные понятия Т-групп
Межличностные стили разрешения конфликтов
Понятие желания
Психологический климат коллектива
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Идеологическая роль лидера
Черты характера
Типы и виды коммуникативных актов
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Трудный возраст
Речевая деятельность в общении
Общее понятие о психике
Метод беседы в исследовании личности
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Понятие деятельности
Депрессивный гендер
Развитие личностной рефлексии
Сознание как интегративный способ бытия человека
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Понятие о сознании
Взаимодействие навыков
Основные процедуры Т-групп
”Целое” и “часть”