www.Azzc.ru

Л.Н.Кулешова: при экспериментальном исследовании памяти предметом изучения обычно становятся либо отдельно взятые процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание), либо особенности какого-то одного из видов памяти (кратковременная, долговременная и оперативная).
В каждом конкретном случае выбор предмета или метода исследования зависит от конкретной задачи, которая стоит перед экспериментатором. Например, это может быть изучение объема кратковременной памяти и способов его увеличения в деятельности оператора или метод заучивания при измерении двигательной памяти с целью совершенствования деятельности сборщиков тех или иных механизмов, а также водителей транспорта. Для определения факторов, стимулирующих память в процессе познавательной деятельности учащихся, применяют методы сбережения, воспроизведения элементов и некоторые другие. В клинике поражений головного мозга широко используется изучение процессов памяти с целью диагностики. Экспериментальное изучение памяти заключается обычно в том, что испытуемому предъявляют для запоминания тот или иной стимульный материал, который спустя некоторое время он должен узнать или воспроизвести. В этих экспериментах всегда имеется четыре переменных:
1) вариации стимульного материала и способа его предъявления испытуемому;
2) вариации способа запоминания стимульного материала;
3) вариации интервала между запоминанием и воспроизведением (или узнаванием);
4) вариации способа воспроизведения запечатленного материала.
Различия методов исследования и заключаются в модификации этих переменных.
Методы также можно разделить на исследования памяти конкретного человека и исследования общих закономерностей памяти. К числу последних относится, например, получение кривой забывания Эббингауза или же нахождение числа Миллера.

Схожие статьи:

Визитные карточки
Случай: столкновение культур
Поведенческий подход к лидерству
Понятие дружбы и её значения
Типы конфликтов и их характеристика
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Сохранение и извлечение информации
Теория эмоций Альфреда Адлера
Бизнес с точки зрения исполнителя
Особенности Я-концепции в ранней юности
Реализация тактики
Групповая психотерапия вкратце
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Положения схемы Дарендорфа
Понятие Я-концепции
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Стадный инстинкт
Портретные иллюзии
Масса и первобытная орда
Основные процедуры гештальттерапии
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Коротко об ощущениях
Умение слушать в акте общения
Не бойтесь брачного договора!
Современная экономика и современный менеджер
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Структурная схема планирования
Противоположности в гештальттерапии
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Воображаемые модели как форма научного познания
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Особенности высшей нервной деятельности человека
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Психология слогана и заголовка текста
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Структурное интервью
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Формирование убеждения у покупателя
Учение
Подведение итогов переговоров
Группы тренинга умений
Динамический стереотип
Основные функции чувств
Идея перфекционизма
Мозг и психика
Использование методов глубинной рекламы
Классы и касты в психологии рекламы
Практические упражнения в группах встреч
Проблемы групп встреч
Теория эмоций Джемса - Ланге
Управленческая решетка
Причины конфликта
Классификация ощущений