www.Azzc.ru

С.Л.Рубинштейн: мышление - это опосредованное - основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований - и обобщенное познание объективной реальности.
Гайда, Лоскутов, Лущихина: мышление возникает на основе практической деятельности из непосредственного (чувственного) познания и выходит за его пределы. Через ощущения и восприятие мышление непосредственно связано с внешним миром, но в отличие от них оно является как процессом, так и продуктом социально опосредованного отражения.
Мышление относительно поздно стало предметом экспериментального исследования. Первые опыты были проведены представителями Вюрцбургской психологической школы. Под влиянием экспериментальных исследований мышление рассматривается как умственное действие, в котором можно выделить ряд мыслительных процессов (планирование, проектирование, предсказывание, оценивание, понимание, умозаключение) и мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Рядом советских и зарубежных исследователей установлено несколько фаз мыслительных процессов: 1) возникновение проблемы: субъект осознает, что объем его знаний недостаточен для достижения намеченной цели; 2) анализ проблемной ситуации: субъект анализирует информацию, которая содержится в проблемной ситуации, и структуру цели, которую он хочет достичь (иначе говоря, субъект анализирует различия между тем, что задано, и тем, что должно быть достигнуто); 3) генерирование гипотез о способах достижения намеченной цели - на этой стадии, которая называется продуктивной фазой мышления, субъект продуцирует новую информацию в виде гипотез, методов решения и т.п.; 4) проверка гипотез: контроль, оценка и проверка ценности выдвинутых гипотез и методов решения.
Существуют факторы, мешающие правильному решению задачи. Среди них можно выделить ригидность - установка на решение задач определенным способом.
И.М.Лущихина: мышление - психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза при обязательном участии языка (речи).
И.М.Лущихина: самое главное качество мышления - адекватность, затем скорость. Делится на наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактно-логическое. Кроме этого можно разделить на алгоритмический (по правилам) и эвристический (новые правила). Так же по степени осознанности, лабильности. Мышление зависит от: 1) возраста (пик 35-40 лет); 2) личностных особенностей; 3) здоровья; 4) космического влияния; 5) газового состава воздуха; 6) питания; 7) половой жизни; 8) стимуляторов; 9)физической активности; 10) социальных связей ("мыслим категориями социума, в котором живем").

Схожие статьи:

Индивидуальные различия памяти у людей
Формирование групп
Характер и темперамент
Основные процедуры психодрамы
Принципы и законы высшей нервной деятельности
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Темперамент и личность
Система психических явлений
Мотивация партнеров на взаимодействие
Первый день на новой работе
Основные стадии протекания конфликта
Проблемы психодрамы
Язык и формирование высших психологических функций
Визитные карточки
Рудиментная теория эмоций
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Этика психокоррекционных групп
Мышление и его стадии
Классы и касты в психологии рекламы
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Психология света в рекламе
Почему человек вступает в группу
Воображение и наглядное моделирование
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Вопросы материального стимулирования
Невербальное общение
Индивидуальные различия памяти у людей
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Сохранение и извлечение информации
Идея перфекционизма
Основные функции чувств
Разнообразие видов групп встреч
Народ и народовластие
Общая характеристика умений
Природа конфликта в организации
Трудный возраст
Первичная терапия в телесной психотерапии
Поведенческая составляющая Я-концепции
Исследования лидерства К. Левина
Модальности самоустановок
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Организация знаний
Проблемы гештальттерапии
Как правильно делать замечания
Речевая деятельность в общении
Для чего изучать конфликты
Ценностный конфликт
Характер связей и отношений в организации
Ленинградская и Московская школы психологии
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Терминологический аппарат исследования эмоций
Воображение как способ получения нового знания
Восприятие
Социально-психологическая структура группы