www.Azzc.ru

Тест, разработанный американскими психологами Р. Тэмлом, М. Дорки и В. Аменом, предназначен для определения тревожности у детей с нормаль-ным развитием и психическими отклонениями.
Для проведения обследования необходимо иметь 14 рисунков:
каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под ос-новным. Размер основного рисунка 11х8,5 см, дополнительного — 2,3х8,5 см. Рисунки выполнены в двух вариантах: для мальчиков (а) и девочек (б). Лицо ребенка, являющегося главным персонажем, на основном рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. На дополнительном рисунке изобра-жены две детские головки, по размеру и ракурсу точно соответствующие контуру головы на основном. Рисунок представляет модель ситуации, ти-пичной для жизни ребенка изучаемого возраста.
Рисунки предъявляются ребенку в строго указанном порядке. Обследова-ние проводят индивидуально с каждым ребенком, в отдельном помещении.
При предъявлении каждого рисунка экспериментатор дает строго опреде-ленную инструкцию:
Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ре-бенка, печальное или веселое? Он (она) играет с малышами.»
Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малы-шом.»
Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) одевается.»
Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) играет со старшими детьми.»
Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) идет спать.»
Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) в ванной.»
Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое?»
Уборка игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое? Он (она) убирает игрушки.»
Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое? Он (она) со своими мамой и папой.»
Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) ест.»
Следует обратить внимание на то, что при предъявлении рис. 3 (объект аг-рессии), 8 (выговор), 9 (игнорирование), 10 (агрессивное нападение) и 12 (изоляция) экспериментатор не дает никаких пояснений к содержанию си-туаций. Во время обследования ребенку не задают никаких дополнительных вопросов. Все высказывания ребенка, его интерпретацию ситуаций на ри-сунках заносят в специальный протокол, куда записывают также выбор, сде-ланный ребенком.

Схожие статьи:

Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Общее представление о памяти человека
Внимание как условие сознательной деятельности
Демократичный руководитель
Теория эмоций Альфреда Адлера
Динамика чувств человека
Наблюдение как метод получения психологической информации
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Общая характеристика привычек
Психология формы в рекламе
Общая характеристика умений
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Определение мышления
Проблемы памяти
ОДИНОЧЕСТВО
Телефон как средство коммуникации
Виды навыков
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Общее понятие о темпераменте
Пытаться изменить другого
Новая парадигма естествознания
Биологическая и информационная теория эмоций
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Системный подход в психологии
Виды мышления
Психологический эксперимент и его виды
Эмоции и чувства
Психодрама вкратце
Роль упражнения в выработке навыков
Как правильно делать замечания
Переговоры
Этапы развития мирового менеджмента
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Темперамент и личность
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Группы телесной терапии
Виды общения
Стереотипы мышления средневекового человека
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Функции стратегического планирования
Психологические особенности партнеров, клиентов
Определение мышления
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Понятие эмоций
Огруппление мышления
Мотивация персонала
Общее понятие об ощущениях
Модель цикла личного отношения Левинджера
Психологическая характеристика темпераментов
Воображение как форма преобразования знания
Основные функции чувств
Количественные методы прогнозирования
Социальный аспект организаций
Рекомендации по оптимизации памяти
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия