www.Azzc.ru

Тест, разработанный американскими психологами Р. Тэмлом, М. Дорки и В. Аменом, предназначен для определения тревожности у детей с нормаль-ным развитием и психическими отклонениями.
Для проведения обследования необходимо иметь 14 рисунков:
каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под ос-новным. Размер основного рисунка 11х8,5 см, дополнительного — 2,3х8,5 см. Рисунки выполнены в двух вариантах: для мальчиков (а) и девочек (б). Лицо ребенка, являющегося главным персонажем, на основном рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. На дополнительном рисунке изобра-жены две детские головки, по размеру и ракурсу точно соответствующие контуру головы на основном. Рисунок представляет модель ситуации, ти-пичной для жизни ребенка изучаемого возраста.
Рисунки предъявляются ребенку в строго указанном порядке. Обследова-ние проводят индивидуально с каждым ребенком, в отдельном помещении.
При предъявлении каждого рисунка экспериментатор дает строго опреде-ленную инструкцию:
Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ре-бенка, печальное или веселое? Он (она) играет с малышами.»
Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малы-шом.»
Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) одевается.»
Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) играет со старшими детьми.»
Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) идет спать.»
Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) в ванной.»
Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое?»
Уборка игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое? Он (она) убирает игрушки.»
Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое? Он (она) со своими мамой и папой.»
Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) ест.»
Следует обратить внимание на то, что при предъявлении рис. 3 (объект аг-рессии), 8 (выговор), 9 (игнорирование), 10 (агрессивное нападение) и 12 (изоляция) экспериментатор не дает никаких пояснений к содержанию си-туаций. Во время обследования ребенку не задают никаких дополнительных вопросов. Все высказывания ребенка, его интерпретацию ситуаций на ри-сунках заносят в специальный протокол, куда записывают также выбор, сде-ланный ребенком.

Схожие статьи:

Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Интеллект человека
Репетиция поведения в тренингах умений
Человек в пограничной ситуации
Воображение и гипотезы
Основные этапы (фазы) конфликта
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Виды деятельности
Вкратце о деловом общении
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Коротко о памяти
Дружба
Катарсис в психодраме
Ветви психологии
Четыре системы Лайкерта
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
психокоррекционная группа
Изучение покупателя
Развитие личностной рефлексии
Психологический эксперимент и его виды
Особенности планирования
Процесс общения (коммуникации)
Уровни построения движения
Общение по телефону
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Рекламный текст
Формирование групп
Задачи планирования деятельности фирмы
Понятие о сознании
Лесть
Оценка персонала
Свойства внимания
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Предмет и задачи психологии
Память
Образы рекламируемых продуктов
Почему доступна перцепция?
Самосознание и самооценка личности
Индивидуумы и группы
Привлечение внимания потребителя
Методы исследования памяти
Наблюдение как метод получения психологической информации
Виды внимания
Функции стратегического планирования
Практические упражнения
Воображение и постановка задачи
Методы исследования представлений
Понятие эмоций
Методы исследования мышления
Инстинктивное поведение животных
Человек среди людей
Проблемы гештальттерапии
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Эмоциональная регуляция деятельности