www.Azzc.ru

Тест, разработанный американскими психологами Р. Тэмлом, М. Дорки и В. Аменом, предназначен для определения тревожности у детей с нормаль-ным развитием и психическими отклонениями.
Для проведения обследования необходимо иметь 14 рисунков:
каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под ос-новным. Размер основного рисунка 11х8,5 см, дополнительного — 2,3х8,5 см. Рисунки выполнены в двух вариантах: для мальчиков (а) и девочек (б). Лицо ребенка, являющегося главным персонажем, на основном рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. На дополнительном рисунке изобра-жены две детские головки, по размеру и ракурсу точно соответствующие контуру головы на основном. Рисунок представляет модель ситуации, ти-пичной для жизни ребенка изучаемого возраста.
Рисунки предъявляются ребенку в строго указанном порядке. Обследова-ние проводят индивидуально с каждым ребенком, в отдельном помещении.
При предъявлении каждого рисунка экспериментатор дает строго опреде-ленную инструкцию:
Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ре-бенка, печальное или веселое? Он (она) играет с малышами.»
Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малы-шом.»
Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) одевается.»
Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) играет со старшими детьми.»
Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) идет спать.»
Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) в ванной.»
Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое?»
Уборка игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое? Он (она) убирает игрушки.»
Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое? Он (она) со своими мамой и папой.»
Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) ест.»
Следует обратить внимание на то, что при предъявлении рис. 3 (объект аг-рессии), 8 (выговор), 9 (игнорирование), 10 (агрессивное нападение) и 12 (изоляция) экспериментатор не дает никаких пояснений к содержанию си-туаций. Во время обследования ребенку не задают никаких дополнительных вопросов. Все высказывания ребенка, его интерпретацию ситуаций на ри-сунках заносят в специальный протокол, куда записывают также выбор, сде-ланный ребенком.

Схожие статьи:

Темперамент и личность
Психология национальной идентичности
Привлечение внимания потребителя
Особенности Я-концепции в ранней юности
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Система психических явлений
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Коротко об ощущениях
Вопросы материального стимулирования
Методы изучения внимания
Приемы эффективоного общения по телефону
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Ценностный конфликт
Мотивация персонала
8 советов по рациональному использованию телефона
Психические процессы в формировании рекламных образов
Особенности высшей нервной деятельности человека
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Психологическая характеристика темпераментов
Взаимодействие навыков
Особенности Я-концепции в ранней юности
Физиологические основы характера
Использование методов глубинной рекламы
Основные понятия психодрамы
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Классификация чувств
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Подготовка к началу переговоров
Методы принятия управленческих решений
Проверка в условиях розничной торговли
Коммуникационная политика
Как склонить человека к своей точке зрения
Развитие личности
Основные процедуры Т-групп
Формирование групп
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Новая парадигма естествознания
Зависть
Цели и постановка целей организации
Анализ движения в танцевальной терапии
Ветви психологии
Воображение и наглядное моделирование
Гипнотический подход в рекламе
Выражение веселья и радости
Характеристика и базы исследования
Психодрама вкратце
Общение по телефону
О тщеславии
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Определение общения
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Бизнес с точки зрения лидера
Мышление
Проблемы телесной терапии