www.Azzc.ru

Тест, разработанный американскими психологами Р. Тэмлом, М. Дорки и В. Аменом, предназначен для определения тревожности у детей с нормаль-ным развитием и психическими отклонениями.
Для проведения обследования необходимо иметь 14 рисунков:
каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под ос-новным. Размер основного рисунка 11х8,5 см, дополнительного — 2,3х8,5 см. Рисунки выполнены в двух вариантах: для мальчиков (а) и девочек (б). Лицо ребенка, являющегося главным персонажем, на основном рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. На дополнительном рисунке изобра-жены две детские головки, по размеру и ракурсу точно соответствующие контуру головы на основном. Рисунок представляет модель ситуации, ти-пичной для жизни ребенка изучаемого возраста.
Рисунки предъявляются ребенку в строго указанном порядке. Обследова-ние проводят индивидуально с каждым ребенком, в отдельном помещении.
При предъявлении каждого рисунка экспериментатор дает строго опреде-ленную инструкцию:
Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ре-бенка, печальное или веселое? Он (она) играет с малышами.»
Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малы-шом.»
Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) одевается.»
Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) играет со старшими детьми.»
Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) идет спать.»
Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) в ванной.»
Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое?»
Уборка игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое? Он (она) убирает игрушки.»
Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое? Он (она) со своими мамой и папой.»
Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) ест.»
Следует обратить внимание на то, что при предъявлении рис. 3 (объект аг-рессии), 8 (выговор), 9 (игнорирование), 10 (агрессивное нападение) и 12 (изоляция) экспериментатор не дает никаких пояснений к содержанию си-туаций. Во время обследования ребенку не задают никаких дополнительных вопросов. Все высказывания ребенка, его интерпретацию ситуаций на ри-сунках заносят в специальный протокол, куда записывают также выбор, сде-ланный ребенком.

Схожие статьи:

Основные стадии протекания конфликта
Ситуационный подход к лидерству
Характеристика и базы исследования
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Поведенческий подход к лидерству
Измерение и оценка в тренинге умений
Неприступность
Общие закономерности мышления
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Реакции человека и их характеристики
Что такое менеджмент?
Основные процедуры психодрамы
Установление целей маркетинга
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Бизнес с точки зрения лидера
Противоположности в гештальттерапии
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Преимущества групповой формы психокоррекции
Обратная сторона "интересной жизни"
Определение восприятия
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Почему человек вступает в группу
Психологические новообразования ранней юности
Почему слабопроницаем психоз?
Другие подходы телесной терапии
Понятия малой группы и коллектива
Последствия конфликта
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Факторы, определяющие эмоции
Проблема типологии личности
Понятие об основных свойствах нервной системы
Создание взаимопонимания
Причины конфликта
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Возникновение дружбы. Встреча
Общение с подчиненными
Основные понятия Т-групп
Идеологическая роль лидера
Метод беседы в исследовании личности
Что такое бизнес?
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Психологические новообразования ранней юности
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Основные процедуры тренинга умений
Поощрение желания покупателя
Как склонить человека к своей точке зрения
Человек-масса. Анатомический срез
Инстинктивное поведение животных
Кратко о чувствах
Депрессивный гендер
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Психологическое тестирование. "За" и "Против"