www.Azzc.ru

Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента. В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.

Схожие статьи:

Терминологический аппарат исследования эмоций
Методы урегулирования конфликтов
Нравственная сторона дружбы
Другие подходы телесной терапии
Подведение итогов переговоров
Влияние впечатлений и эмоций на память
Язык общения
Классификация явлений мышления
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Приемы эффективоного общения по телефону
Беседа как метод получения психологической информации
Индивидуальные особенности направленности сознания
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Статус
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Основные свойства внимания
Разъяснение требований к работе
Сознание как онтогенез речи
Виды внимания
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Понятие деятельности
Решения ролевых проблем
Индивидуумы и группы
Психологические особенности партнеров, клиентов
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Типы и виды коммуникативных актов
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Установление контакта в группах встреч
Типы конфликта
Лидерство в групповой психотерапии
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Новая парадигма естествознания
Этические проблемы рекламы
Рудиментная теория эмоций
Эффективность психологических тестов
Анализ знаковых операций у ребенка
Вербальный фактор интеллекта
Проблемы гештальттерапии
Эмоции и действительность
Понятие ощущений
Развитие личностной рефлексии
Эмоции, эволюция и интеллект
Темперамент
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Воображение и наглядное моделирование
Зарождение политического PR
Общие закономерности мышления
Почему вероятна стратификация?
Социально-психологическая структура группы
НАЧНИ С НОЛЯ
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Общение по телефону
Модальности самоустановок
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”