www.Azzc.ru

Многогранность чувств, их проявление на различных уровнях отражения и деятельности, способность к слиянию и сочетанию, их приспособительный характер исключают возможность простой линейной их классификации.

Чувства различаются по модальности, по интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, генетическому происхождению, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм, формы своего развития, по уровням проявления в строении психического ( высшие-низшие) , по психическим процессам, с которыми они связаны, по потребностям, по предметному содержанию и направленности, по особенностям их выражения, нервному субстрату.

Существующие классификационные схемы различаются соотношением своей теоретической и эмпирической обоснованности.

Наиболее распространенная классификация чувств выделяет отдельные их подвиды по видам деятельности, в которых они проявляются. Особую группу составляют высшие чувства, в которых заключено все богатство эмоциональных отношений человека к социальной действительности. К области нравственных чувств относится все то, что определяет отношение человека к социальным учреждениям, к государству, к определенному классу, к другим людям, к самому себе.

Познавательная деятельность порождает у человека познавательные или интеллектуальные чувства. Их предметом является как сам процесс приобретения знаний, так и его результат; вершиной интеллектуальных чувств является обобщенное чувство любви к истине. Среди высших чувств важное место занимают практические чувства, связанные с деятельностью: трудом, учением, спортом. К высшим чувствам относятся также эстетические чувства, предполагающие осознанную или неосознанную способность при восприятии явлений окружающей действительности руководствоваться понятиями прекрасного. Интеллектуальные, практические, эстетические чувства возникают в единстве с нравственными чувствами и обогащаются в связи с ними.

По степени обобщенности предметного содержания чувства подразделяются на конкретные ( например, чувство к ребенку, произведению искусства ) , обобщенные ( чувства к детям вообще, к музыке) и абстрактные ( чувство справедливости, трагического).

Примером эмпирической классификации может служит различение десяти “фундаментальных” эмоций, выделенных на основе комплексного критерия, охватывающего их нервный субстрат, экспрессию и субъективное качество (К. Изард). К ним относят следующие: интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение. презрение, страх, стыд, вина.

Эмоции ( следовательно и чувства ) можно классифицировать в зависимости от субъективной ценности возникаемых переживаний. Б. И. Додоновым выделены следующие виды подобных “ценных” эмоций: 1. альтруистические, 2. коммуникативные, 3. глорические, 4. праксические, 5. пугнические, 6. романтические, 7. гностические, 8. эстетические, 9. гедонистические, 10. акизитивные.

Эмпирически на основе формы непосредственного переживания выделены такие чувства : счастье, самоуважение, любовь, стыд, чувство комического, юмор, ирония, чувство трагического, смятение, раскаяние, страх, обида.

Отсутствие исчерпывающей классификации чувств объясняется большим их разнообразием, а также их исторической изменчивостью.

Схожие статьи:

Наблюдение как метод получения психологической информации
Нейрофизиологические основы ощущений
Виды мышления
Вопросы интервью
Полустандартизированная беседа
Эмпатия как способность к межличностным контактам
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Характер связей и отношений в организации
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Восприятие
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Воображаемые модели и идеализация
Метод беседы в исследовании личности
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Эволюция и психика
Стиль, удовлетворение и производительность
Почему человек вступает в группу
Черты характера
Первый день на новой работе
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Понятие личности
Становление самосознания в ранней юности
Особенности Я-концепции в ранней юности
Внимание, его диагностика и развитие
Характер в структуре личности
Задачи планирования деятельности фирмы
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Модель цикла личного отношения Левинджера
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Воображение и наглядное моделирование
Рассеянность и внимательность
Основные свойства внимания
Морально-этические стороны дружбы
Воображение и мысленный эксперимент
Происхождение сознания
Коротко об ощущениях
Обида
Проблема общности в социальной психологии
Особенности Я-концепции в ранней юности
Контроль эмоциональной сферы
Когнитивные карты
Белое вещество полушарий
Мышление и его стадии
Постановка задач рекламной деятельности
Воображение и гипотезы
Cоставляющие права и способности управлять
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Логическая структура мысленного эксперимента
Что такое малая группа?
Воображение как средство научного открытия
Нормы
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Методы изучения личности
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы