www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Общество и бизнес
Четыре системы Лайкерта
Методы исследования мышления
Почему взаимно чувство?
Коммуникационные мотивы
Народ и народовластие
Психологическое воздействие на потребителей
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Воздействие состава группы
Человек среди людей
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Формирование убеждения у покупателя
Воображаемые модели и идеализация
Взгляды и теории отечественных психологов
Речевая деятельность в общении
Групповая психотерапия вкратце
Типы дружбы
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Домашняя работа в тренинге умений
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Аспекты эмоций
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Состав плана сбыта
Групповой процесс
Общая характеристика навыков
Хранение информации в психологии рекламы
Интеллект
Общая характеристика умений
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
МОЙ МИР
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Темперамент и личность
Понятие конфликта
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Основные функции чувств
Карта конфликта
Неуспех
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Психолингвистика рекламного текста
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Классификация раздражителя в рекламе
Изучение Я-концепции
Группы терапии искусством (арттерапии)
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Ролевые отношения
Что такое менеджмент?
Речь. Виды речи
Психология слогана и заголовка текста
Переоценка вертикальных линий
Проблемы психодрамы
Личностное самоопределение в ранней юности
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Структура психических свойств личности
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте