www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Осмысленное восприятие
Стыд за собственного ребенка
Изображение в рекламе
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Разъяснение требований к работе
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Чувство отвращения
Страх
Противоположности в гештальттерапии
Кратко о чувствах
Пытаться изменить другого
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Физиологическая основа темперамента
Иллюзии восприятия размера
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Влияние впечатлений и эмоций на память
Метод беседы в исследовании личности
Поведенческий подход к лидерству
Самооценка
Для чего изучать конфликты
Общая характеристика умений
Умение слушать в акте общения
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Природа конфликтов
Становление самосознания в ранней юности
Индивидуальные различия памяти у людей
Черты характера
Рекомендации по оптимизации памяти
Память
Четыре системы Лайкерта
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Предмет и структура психологической науки
Учение
Лидер как администратор
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Основные понятия психодрамы
Понятие эмоции
Не бойтесь брачного договора!
Виды внимания
Классификация психических явлений
Язык общения
Принятие в рекламе
Конвергентный филогенез
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Информационная теория П.В.Симонова
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Обида
Речь
Основные функции чувств
Деловые беседы и переговоры
Слежение за результатами
Воображение как средство научного открытия
Понятие деятельности
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ