Статьи →  Некоторые эффекты и законы памяти


· Эффект Зейгарник . Он состоит в следующем. Если людям предложить серию заданий и одни из них позволить довести до конца, а другие прервать незавершенными, то окажется, что впоследствии испытуемые почти в два раза чаще вспоминают незавершенные задания, чем завершенные к моменту прерывания. Это объясняется тем, что при получении задания у испытуемого появляется потребность выполнить его, которая усиливается в процессе выполнения задания. Эта потребность полностью реализует себя, когда задание выполнено, и остается, неудовлетворенной, если оно не доведено до конца. В силу связи между мотивацией и памятью первая влияет на избирательность памяти, сохраняя в ней следы незавершенных заданий. Можно сделать вывод: человек непроизвольно удерживает в своей памяти и в первую очередь (тоже непроизвольно) воспроизводит то, что отвечает его наиболее актуальным, но не вполне еще удовлетворенным потребностям.


· В своих исследованиях А.А.Смирнов (сторонник теории деятельности) установил, что действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, прочнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия.

· Эффект края. При запоминании ряда однородной информации лучше всего по памяти воспроизводится его начало и конец.

· Эффект реминисценции . Это – улучшение со временем воспроизведения заученного материала без дополнительных его повторений. Чаще всего это явление наблюдается при распределении повторений материала в процессе его заучивания, а не при запоминании сразу наизусть. Отсроченное на несколько дней (2 ¼ 3 дня) воспроизведение нередко дает лучшие результаты, чем воспроизведение материала сразу после его заучивания. Реминисценция, вероятно, объясняется тем, что со временем логические, смысловые связи, образующиеся внутри заучиваемого материала, упрочиваются, становятся более ясными, очевидными.

· Известный исследователь расстройств памяти Т.Рибо, анализируя важные для понимания психологии памяти случаи амнезий – временных потерь памяти, отмечает две закономерности :

· память человека связана с личностью, причем таким образом, что патологические изменения в личности почти всегда сопровождаются нарушениями памяти;

· память человека теряется и восстанавливается по одному и тому же закону: при потерях памяти в первую очередь страдают наиболее сложные и недавно полученные впечатления; при восстановлении памяти дело обстоит наоборот, т.е. сначала восстанавливаются наиболее простые и старые воспоминания, а затем наиболее сложные и недавние.

· Динамика забывания не носит прямолинейный характер. Запомнив что-то, человек за первые восемь часов забывает столько же, сколько за последующие тридцать дней.

· Закон мотивированного забывания по Фрейду гласит, что человек имеет склонность к забыванию психологически неприятного. Особенно часто такое мотивированное забывание неприятных намерений и обещаний проявляется в тех случаях, когда они связаны с воспоминаниями, порождающими отрицательные эмоциональные переживания.

· Между точностью воспроизведения событий и уверенностью в этой точности не всегда существует однозначная связь. Человек может объективно правильно воспроизводить события, но не сознавать этого и, наоборот, ошибаться, но быть уверенным, что воспроизводит их правильно.

· Плохая память человека может быть связана с трудностями припоминания, чем запоминания как такового. Наиболее показательные примеры удачного припоминания дает гипноз. Под его влиянием человек неожиданно может припомнить давно забытые события далекого детства, впечатления о которых, казалось бы, навсегда утрачены.

· Процессы запоминания и воспроизведения информации несовместимы и противоположно направлены. Можно утверждать, что обширный поток новой информации препятствует припоминанию, в то время, как воспроизведение даже большого объема сведений значительно меньше влияет на процесс восприятия. Так, в состоянии информационного вакуума человек ощущает некоторое прояснение памяти, да и ума в целом.

Итак, в данной контрольной работе были разобраны основные особенности и закономерности функционирования памяти человека, их знание поможет ответить на вопросы: "Что представляет собой память человека?", "Что закрепляется в моей памяти и почему?" и "Как улучшить память?"



Схожие статьи:

Оценка персонала
Характеристика мыслительных операций
Общее понятие о темпераменте
Предмет и задачи психологии
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Типы дружбы
Уровни построения движения
24 совета руководителю-оратору
Интеллект
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Внимание, его диагностика и развитие
Показатели рынка
Изучение сопротивления в группах встреч
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Конфликты и пути их разрешения
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Сознание как высшая форма психики
Материальное и идеальное
Чувственное отражение и воображение
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Побег в болезни
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Мышление
Учение
Ситуационный подход к лидерству
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Подведение итогов переговоров
Проблемы психологии индивидуальности
Эволюция и психика
Системный подход в психологии
Определение внимания
Аспекты эмоций
Общее представление об аффективных реакциях
Методы изучения речи
Внимание
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Ощущения. Методы исследования ощущений
Четыре системы Лайкерта
Общие закономерности мышления
Основные свойства внимания
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Временная дезорганизованность сознания
Случайные факторы, воздействующие на организацию
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Групповой процесс
Почему взаимно чувство?
Виды общения
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Решение о разработке рекламного сообщения
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Природа конфликта в организации
Классификация ощущений


Новости: