Статьи → Виды навыков
В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.
Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные навыки и навыки поведения.
Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т. д.
Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятельности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам распределения и концентрации внимания, наблюдения.
Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чувствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в сознательных упражнениях.
Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упражняясь в решении примеров, школьник развивает навык группировки на основе восприятия и воображения. Например, он начинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.
Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки поведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.
Схожие статьи:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКАПоказатели рынка
Основные понятия Т-групп
О биоэнергетических взаимодействиях
Мотивация партнеров на взаимодействие
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Личностное самоопределение в ранней юности
Организация знаний
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Классификация раздражителя в рекламе
Запоминание в психологии рекламы
Виды внимания
Классификация ощущений
Построение доверительных отношений в группах встреч
Определение воображения
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Неуспех
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Структура сознания
Почему слабопроницаем психоз?
Классы и касты в психологии рекламы
Роли, нормы и статус
Конфликты и пути их разрешения
Шкалы наименований
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Основные процедуры психодрамы
Исследование Т-групп
Взгляды и теории отечественных психологов
Морально-этические стороны дружбы
Процесс общения (коммуникации)
Психологический климат коллектива
Когнитивные карты
Танцевальная терапия вкратце
Понятие конфликта
Представление
Происхождение и развитие психики
Другие подходы телесной терапии
Психографика рекламного текста
Общее понятие о психике
Поведение с трудным боссом
Инстинктивное поведение животных
Задатки и способности
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Побег в болезни
Психология дружбы
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
“Фигура” и “фон”
Лидер как администратор
Воздействие состава группы
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Опасный гештальт: основные моменты
Биокоммуникация и человек
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Язык общения