Статьи → Виды навыков
В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.
Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные навыки и навыки поведения.
Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т. д.
Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятельности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам распределения и концентрации внимания, наблюдения.
Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чувствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в сознательных упражнениях.
Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упражняясь в решении примеров, школьник развивает навык группировки на основе восприятия и воображения. Например, он начинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.
Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки поведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.
Схожие статьи:
Информационная теория П.В.СимоноваСтруктура личности по Гиппократу
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Депрессивный гендер
Типы руководителей
Психологический эксперимент и его виды
Понятие и структура малых групп в психологии
Исследование мотивов в психологии рекламы
Преимущества групповой формы психокоррекции
Мышление
Общая характеристика привычек
Трансактный анализ общения
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Эмоции и действительность
Эмоции, порождаемые социальной средой
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Деловой завтрак, обед, ужин
Групповая психотерапия вкратце
Объекты долгосрочного планирования
Типы конфликта
Арсенал стратегического менеджмента
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Язык и мышление
Виды памяти и их особенности
Представление
Общее понятие о психике
Визитные карточки
Задатки и способности
Системный подход в психологии
Биокоммуникация и человек
Тестирование внимания
Особенности высшей нервной деятельности человека
Процесс общения (коммуникации)
Об историческом развитии познавательных процессов
Предмет и задачи психологии
Новая парадигма естествознания
Огруппление мышления
Экспериментальная психология
Характеристика и базы исследования
Речь
Определение мышления
Страх
Сознание как био-полевая модель
Ценностный конфликт
Влияние впечатлений и эмоций на память
Человек среди людей
Домашняя работа в тренинге умений
Управленческая решетка
Воображение как средство научного открытия
Человек-масса. Анатомический срез
Классификация ощущений
Эмоции и чувства
Методы исследования представлений