Статьи → Виды навыков
В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.
Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные навыки и навыки поведения.
Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т. д.
Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятельности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам распределения и концентрации внимания, наблюдения.
Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чувствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в сознательных упражнениях.
Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упражняясь в решении примеров, школьник развивает навык группировки на основе восприятия и воображения. Например, он начинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.
Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки поведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.
Схожие статьи:
Общество и бизнесВоображаемые модели и символы
Методы изучения речи
Почему доступна перцепция?
Понятие ощущений
Определение речи
Структура памяти
Ощущения. Методы исследования ощущений
Группы встреч
Общее представление о памяти человека
Уровни построения движения
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Структура общения
Проблемы телесной терапии
Определение общения
Структура личности по Платонову
Воображаемые модели как форма научного познания
Наблюдение как метод получения психологической информации
Психология конфликта
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Формирование групп
Конфликты и пути их разрешения
Мышление и его стадии
Ликбез для будущей свекрови
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Эволюция и психика
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Методы ведения переговоров
Методы изучения личности
Мозг и психика
Эмоциональный заряд информации
Индивидуальные различия памяти у людей
Искусственный интеллект
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Мыслительные операции
Определение внимания
Основные этапы (фазы) конфликта
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Роль упражнения в выработке навыков
Характер и темперамент
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
История исследования малых групп
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Информационная теория П.В.Симонова
Препятствия для эффективного взаимодействия
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Внимание, его диагностика и развитие