Статьи → Виды навыков
В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.
Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные навыки и навыки поведения.
Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т. д.
Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятельности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам распределения и концентрации внимания, наблюдения.
Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чувствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в сознательных упражнениях.
Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упражняясь в решении примеров, школьник развивает навык группировки на основе восприятия и воображения. Например, он начинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.
Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки поведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.
Схожие статьи:
Психологическое тестирование. "За" и "Против"Группы телесной терапии
Осмысленное восприятие
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Установки и стереотипы в рекламной практике
Становление самосознания в ранней юности
О гордости
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Коммуникативные умения
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Общая характеристика умений
Типическое и индивидуальное в характере
Характер связей и отношений в организации
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Социальные процессы
Воля и методы ее изучения
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Типы конфликтов и их характеристика
Происхождение и развитие психики
Управление конфликтной ситуацией
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Обида
Характерология
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Коротко об эмоциях
Строение и функции нервной системы
Проблемы психологии индивидуальности
Репетиция поведения в тренингах умений
Инстинктивное поведение животных
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Тестирование интеллекта
Понятие конфликта
Cоставляющие права и способности управлять
Общее представление об аффективных реакциях
Бихевиоризм
Индивидуальные особенности направленности сознания
Сознание как био-полевая модель
Классификация ощущений
Проверка в условиях розничной торговли
Парламентские собрания
Практические упражнения в группах встреч
Проблема типологии личности
Арсенал стратегического менеджмента
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Особенности планирования
Определение внимания
Эмоции, порождаемые социальной средой
Сознание как высшая форма психики
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Как правильно делать замечания