Статьи → Виды навыков
В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.
Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные навыки и навыки поведения.
Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т. д.
Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятельности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам распределения и концентрации внимания, наблюдения.
Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чувствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в сознательных упражнениях.
Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упражняясь в решении примеров, школьник развивает навык группировки на основе восприятия и воображения. Например, он начинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.
Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки поведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.
Схожие статьи:
МышлениеПроблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Пытаться изменить другого
Определение воображения (представления)
Правила культурного общения
Репетиция поведения в тренингах умений
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Язык и формирование сознания
Идеологическая роль лидера
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Классификация ощущений
“Фигура” и “фон”
Эффективность психологических тестов
Боль
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Физиологические основы внимания
Методы изучения внимания
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Масса и первобытная орда
Общее понятие о психике
Эмоциональный заряд информации
Определение воображения
Вкратце о деловом общении
Реализация тактики
Ситуационный подход к лидерству
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Онтогенез и жизненный путь человека
Когнитивная терапия Бека
Иллюзии зрения
Некоторые эффекты и законы памяти
Формула эмоций Симонова
Понятие и структура малых групп в психологии
Почему существуют организации
Побег в болезни
Особенности общения через переводчика
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Положения схемы Дарендорфа
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Трансактный анализ общения
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Материальное и идеальное
Динамический стереотип
Продажа восьми внутренних потребностей
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Труд
Принятие в рекламе
Личностное самоопределение в ранней юности
Воображаемые модели и символы
Социальные процессы
Воображение как способ получения нового знания
Иллюзии цветового зрения
Поведенческий подход к лидерству