www.Azzc.ru

Биологическая теория эмоций (П.К.Анохин) постулирует: положительные эмоции возникают в связи с достижением успешного результата и закрепляют поведенческий акт, приводящий к этому результату. Отрицательные эмоции тормозят неудачные поведенческие акты и направляют организм на поиск новых приспособительных действий.

Информационная теория эмоций (П.В.Симонов) утверждает: "Эмоция есть отражение мозгом силы потребности и вероятные познавательные результаты, которые выражаются в трех формах мышления.

Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) понятие. Закономерности взаимоотношений между этими формами мышления изу- чает логика. Изучая формы мышления, логика отвлекается от конкретного содержания мыслей, заключенных в этих формах, она устанавливает общие законы и принципы достижения инстинности тех знаний, которые выводятся из других достоверных знаний. Психология же изучает закономерности творческого мышления, приводящего к новым познавательным результатам, к открытию новых знаний.

По преимущественному содержанию мыслительная деятельность подразделяется на: 1) практическую; 2) художественную и 3) научную.

Структурной единицей практического мышления является действие, а коммуникативной единицей - сигнал.

В художественном мышлении структурной единицей является образ, а коммуникативной единицей - символ. В научном мышлении соответственно - понятие и знак.

Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различных операционных процедур.

Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последовательностью элементарных операций, необходимых для решения задач данного класса.

Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач.

Дискурсивное мышление (рассудочное) - мышление, носящее рассудочный характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено. Дискурсивное мышление приводит к выводному знанию.

В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребенка различаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления: 1) наглядно- действенное (сенсомоторное) ; 2) наглядно-образное; 3) абстрактно-теоретическое.

Совершаясь по общим законам мышление различных людей отличается индивидуальными особенностями: степенью самостоятельности, критичности, последовательности, гибкости, глубины и быстроты, различным соотношением анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление индивида.

Схожие статьи:

Личные детерминанты понимания в рекламе
Поведение с трудным боссом
Интеллект и механизмы мозга
Проблемы телесной терапии
Особенности высшей нервной деятельности человека
Морально-этические стороны дружбы
Бизнес с точки зрения лидера
Типы руководителей
Исследование Т-групп
Понятие психологии
Стиль уклонения
Истоки когнитивной психологии
Воображение как способ получения нового знания
Управление конфликтной ситуацией
Социальный аспект организаций
Высшая нервная деятельность человека и животных
Черты характера
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Методы изучения внимания
Почему слабопроницаем психоз?
Свойства внимания
Основные процедуры психодрамы
Психофизические шкалы
Психология формы в рекламе
Важнейшие функции менеджера
Повторение
Виды внимания
Сознание и мозг
Формирование убеждения у покупателя
Язык и формирование высших психологических функций
Природа конфликтов
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Физиологические основы характера
Т-группы
Иллюзии при движении объекта
Эмоции, порождаемые социальной средой
Характер в структуре личности
Этика психокоррекционных групп
Специалисты по PR
Кто есть друг?
Коммуникационные сети
ОДИНОЧЕСТВО
Методы исследования памяти
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Типы дружбы
Метод беседы в исследовании личности
Обратная сторона "интересной жизни"
Определение мышления
Современные концепции личности
Житейская история
Наблюдение и эксперимент
Нравственная сторона дружбы
Что такое малая группа?
Структура конфликта