Статьи → Определение внимания
Определение
Способность человека сконцентрировать свои «познавательные процессы» да одном объекте с целью его изучения (познания).
Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект. Различают внимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное) , когда выбор объекта внимания производится сознательно, преднамеренно. Характеристики внимания: устойчивость, объем (количество объектов, которое может быть воспринято и запечатлено человеком в относительно короткий момент времени) , распределенность (способность одновременно удерживать в поле сознания объекты различных деятельностей) , возможность переключения.
Сущность процесса
Внимание – один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности.
Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.
Классификация
Внимание человека обладает пятью основными свойствами:
Устойчивость – способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком – либо объекте.
Сосредоточенность – способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других.
Переключаемость – перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.
Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности.
Объем – размер информации которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.
Развитие процесса
Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным.
Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д.
Этапы развития:
1. Первые две недели жизни – проявление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка.
2. Конец первого года жизни – возникновение ориентировочно - исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания.
3. Начало второго года жизни – зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкция взрослого.
4. Второй – третий год жизни – развитие произвольного внимания.
5. Четыре с половиной – пять лет – направление внимания на сложные инструкции взрослого.
6. Пять – шесть лет – возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций.
7. Школьный возраст – развитие и совершенствование произвольного внимания.
Схожие статьи:
Невербальное общениепсихокоррекционная группа
Рекламный текст
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Коммуникативные умения
Психографика рекламного текста
Организация знаний
Физиологические основы характера
Схема исследования конфликтов
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Поведенческая составляющая Я-концепции
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Что такое бизнес?
Лидерство в групповой психотерапии
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Психологическое воздействие на потребителей
Понятие эмоции
Почему существуют организации
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Классификация чувств
Ролевые отношения
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
МОЙ МИР
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Особенности Я-концепции в ранней юности
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Определение воображения (представления)
Виды общения
Характер в структуре личности
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Модель цикла личного отношения Левинджера
Измерение и оценка в тренинге умений
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Вопросы интервью
Роли и нормы в группах психокоррекции
Гипнотический подход в рекламе
Общее понятие о психике
Построение доверительных отношений в группах встреч
Эмоции и действительность
Методы исследования памяти
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Этика психокоррекционных групп
Учение
Измерение и другие методы психологической науки
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Запоминание в психологии рекламы
Народ и народовластие
Случай: столкновение культур
Понятие Я-концепции
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Мой сын наркоман?
Телефон как средство коммуникации
Чувственное отражение и воображение