Статьи → Определение внимания
Определение
Способность человека сконцентрировать свои «познавательные процессы» да одном объекте с целью его изучения (познания).
Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект. Различают внимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное) , когда выбор объекта внимания производится сознательно, преднамеренно. Характеристики внимания: устойчивость, объем (количество объектов, которое может быть воспринято и запечатлено человеком в относительно короткий момент времени) , распределенность (способность одновременно удерживать в поле сознания объекты различных деятельностей) , возможность переключения.
Сущность процесса
Внимание – один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности.
Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.
Классификация
Внимание человека обладает пятью основными свойствами:
Устойчивость – способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком – либо объекте.
Сосредоточенность – способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других.
Переключаемость – перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.
Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности.
Объем – размер информации которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.
Развитие процесса
Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным.
Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д.
Этапы развития:
1. Первые две недели жизни – проявление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка.
2. Конец первого года жизни – возникновение ориентировочно - исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания.
3. Начало второго года жизни – зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкция взрослого.
4. Второй – третий год жизни – развитие произвольного внимания.
5. Четыре с половиной – пять лет – направление внимания на сложные инструкции взрослого.
6. Пять – шесть лет – возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций.
7. Школьный возраст – развитие и совершенствование произвольного внимания.
Схожие статьи:
Понятие об основных свойствах нервной системыСистема гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Наблюдение и эксперимент
Модель цикла личного отношения Левинджера
Методы принятия управленческих решений
Коротко о мышлении
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Решения ролевых проблем
Методы исследования представлений
“Фигура” и “фон”
Идеологическая роль лидера
Вкратце о темпераменте
Изучение конфликтов в группах встреч
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Психологический климат коллектива
Иллюзии восприятия размера
Понятия малой группы и коллектива
Общие закономерности мышления
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Особенности планирования
Первичная терапия в телесной психотерапии
Основные этапы (фазы) конфликта
Объекты долгосрочного планирования
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Когнитивная терапия Бека
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Историческая обусловленность чувств человека
Структура личности по Фрейду
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Развитие личностной рефлексии
Память в когнитивной психологии
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Повторение
Народ и народовластие
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Боль
Адаптация работающей женщины
Искусственный интеллект
Ассоциации как способ запоминания
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Методы урегулирования конфликтов
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Cоставляющие права и способности управлять
Самооценка
Анализ внутренних переживаний потребителя
Понятие о внимании
Общее понятие о психике
Основные процедуры танцевальной терапии
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста