Статьи → Определение внимания
Определение
Способность человека сконцентрировать свои «познавательные процессы» да одном объекте с целью его изучения (познания).
Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект. Различают внимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное) , когда выбор объекта внимания производится сознательно, преднамеренно. Характеристики внимания: устойчивость, объем (количество объектов, которое может быть воспринято и запечатлено человеком в относительно короткий момент времени) , распределенность (способность одновременно удерживать в поле сознания объекты различных деятельностей) , возможность переключения.
Сущность процесса
Внимание – один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности.
Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.
Классификация
Внимание человека обладает пятью основными свойствами:
Устойчивость – способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком – либо объекте.
Сосредоточенность – способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других.
Переключаемость – перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.
Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности.
Объем – размер информации которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.
Развитие процесса
Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным.
Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д.
Этапы развития:
1. Первые две недели жизни – проявление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка.
2. Конец первого года жизни – возникновение ориентировочно - исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания.
3. Начало второго года жизни – зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкция взрослого.
4. Второй – третий год жизни – развитие произвольного внимания.
5. Четыре с половиной – пять лет – направление внимания на сложные инструкции взрослого.
6. Пять – шесть лет – возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций.
7. Школьный возраст – развитие и совершенствование произвольного внимания.
Схожие статьи:
Физиологические основы характераОсобенности высшей нервной деятельности человека
Методика "Изучение высших чувств"
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Память и ее развитие
Межличностные стили разрешения конфликтов
Метод беседы в исследовании личности
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Состав плана сбыта
Общая характеристика привычек
Виды дружбы
Динамический стереотип
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
ИГРОТЕРАПИЯ
Структура личности по Гиппократу
8 советов по рациональному использованию телефона
Роли, нормы и статус
Человек среди людей
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Психофизические шкалы
Общее представление о памяти человека
Кратко о чувствах
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Структура общения
Т-группы вкратце
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Мышление и его стадии
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Модальности самоустановок
Повторение
Амнезия
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Типы конфликта
Проблемы психодрамы
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Вопросы материального стимулирования
Язык и формирование сознания
Стиль, удовлетворение и производительность
Почему слабопроницаем психоз?
Классификация явлений мышления
Ассоциации как способ запоминания
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Оценка персонала
NLP в рекламе
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Группы тренинга умений
Ценностный конфликт
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Методы исследования памяти
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса