www.Azzc.ru

Истоки психологии можно проследить уже у древних греков и римлян. Более двух тысяч лет назад философы вели дискуссии по поводу примерно тех же вопросов, которые и сейчас занимают психологов. Однако формальное рождение психологии как самостоятельной дисциплины состоялось в 1879 году — в этом году в Лейпциге, в Германии Вильгельм Вундт основал первую лабораторию для экспериментального изучения психических явлений. В последующие годы психология переживала период бурного роста, во всем мире. Было выработано множество различных концептуальных моделей, позволяющих планировать научные исследования и интерпретировать экспериментальные данные. Основная цель сегодняшней психологии — объяснение с позиции науки, почему люди ведут себя так, а не иначе. Другая цель психологии — помочь людям полностью использовать свои данные и получать удовлетворение от жизни.

Научная психология, как и любая другая научная дисциплина, имеет два подхода: статистический и динамический. Конкретная действительность, как она дана нам в опыте, изменчива, многообразна и сложна. Эти свойства действительности являются основными причинами трудности научного познания ее. Поэтому первоначально в любой науке развивается статистический подход. Это рассмотрение каждого сложного явления, разбивая его на серию простых шагов и рассматривая каждый из них в отдельности, предполагая, что оно (явление) само по себе, не зависимо от других процессов. На этой основе появляются теории «первой волны», объясняющие отдельные аспекты. Наиболее яркими, в психологии такого плана являются следующие теории: теория созревания Гезелла, теория человеческой привязанности Боулби и Эйнсуорта, теория когнитивного развития Пиаже, теория классического обусловливания Павлова.

Статистический подход позволил рассмотреть многие психологические явления, вне категорий изменения их во времени, без учета воздействия на них внешней среды и рассматривая их в отрыве от физиологической основы. Поэтому, с определенного момента развития психологии в исследования включается динамический подход, который возникает на «стыке наук», он как бы «вбирает» в себя различные теории других наук и используют их как «инструмент» исследования в своей отрасли. Примером такого подхода в психологии являются: сравнительная теория Вернера, психология развития, теория социального обучения (ярким представителем которой является Альберт Бандура), когнитивная психология (Выготский), теория развития языка Хомского, психологическая антропология (С.В. Лурье).

На основе этих двух подходов, к изучению психологии развивается и диагностическая составляющая, в результате чего появляются и активно развиваются

субъективные методы диагностики — тесты, опросники, статистические модели личности и

объективные методы диагностики — расчетные, основанные на использовании знаний полученных самыми разными науками.

На сегодняшний момент существует несколько динамических расчетных диагностических инструментов. Наша Лаборатория использует и продолжает развивать социально-физиологическое направление, в основу которого положены работы психологов Л.С. Выготского, Эрнста Шехнеля, Абрахама Ноама Хомского (Noam Avram Chomsky), Ларри А. Хьелла, Дэниэла Дж. Зиглера, Дэвида Мартина, А.Р. Лурия и С.В. Лурье и т.д. и антропологов Кларка Висслера (Clark Wissler), Маргарет Мид (Mead), Гёза Рохейма (Roheim), А. Кардинера (Kardiner), Энн Смолла, Бредд Шоур, А.Д. Александрова, К.Ф. Снежинского, а также физиологов, нейробиологов, психиатров, этнологов, криминалистов.

Результатом «слияния» этих методов и серьезной научно-исследовательской и статистической работы огромного коллектива специалистов в этих областях, стал метод, опирающийся на динамический подход в психологии. Специалисты Лаборатории Ориентир используют его в своей работе.

Но динамический подход подразумевает постоянное расширение межнаучных связей, использование различных, объективных техник в исследовании психики человека, чем собственно и занимаются специалисты нашей лаборатории, являясь приверженцами практической психологии и используя динамические методы исследования человека.

Схожие статьи:

Практические упражнения для гештальтгрупп
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Когнитивные карты
Эмоциональные реакции потребителя
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Интеллектуальное поведение животных
Депрессивный гендер
Классификация ощущений
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Оценка персонала
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Определение восприятия
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Понятие личности
Подготовка к началу переговоров
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Психология в системе современной науки
Сознание как форма отражения
Ликбез для будущей свекрови
Группы танцевальной терапии
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Виды внимания
Изучение конфликтов в группах встреч
Преимущества групповой формы психокоррекции
Функции стратегического планирования
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Деловые беседы и переговоры
Ролевые отношения
Кратко о чувствах
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Продажа восьми внутренних потребностей
Основные процедуры психодрамы
8 советов по рациональному использованию телефона
Почему слабопроницаем психоз?
Проблемы психодрамы
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Образы рекламируемых продуктов
психокоррекционная группа
Образ Я
Телесная терапия вкратце
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Пытаться изменить другого
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Зрелость в гештальттерапии
Классификации стилей управления
Мозг и психика
Обратная сторона "интересной жизни"
Коммуникационная политика
Детский коллектив
Побег в болезни
Амнезия
Воображаемые модели как форма научного познания
Преодоление сопротивления в гештальттерапии