www.Azzc.ru

· Нужно получить глубокое, точное, яркое впечатление о том, что необходимо запомнить. Как фотоаппарат не даст снимков при тумане, так сознание человека не сохранит туманных впечатлений.

· Поскольку впечатление напрямую связано с воображением, то любые приемы, позволяющие развить воображение и образное мышление, а также управлять ими, могут оказаться полезными и для запоминания.

· Сравнительно простые события в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по истечении многих лет с момента первой и единственной встречи с ними могут выступать в сознании с отчетливостью и ясностью.

· Более сложные и менее интересные события человек может переживать десятки раз, но они в памяти надолго не запечатлеваются.

· При пристальном внимании к событию достаточно бывает его однократного переживания, чтобы в дальнейшем точно и в нужном порядке воспроизвести по памяти его основные моменты.

· Отсутствие достаточного внимания при восприятии информации не может быть возмещено увеличением числа ее повторений.

· То, чем человек особенно интересуется, запоминается без всякого труда. Особенно отчетливо эта закономерность проявляется в зрелые годы.

· Редкие, странные, необычные впечатления запоминаются лучше, чем привычные, часто встречающиеся.

· Сосредоточенность на изучаемом материале в сочетании с избирательностью позволяют человеку сконцентрировать свое внимание, а, следовательно, и настроить память на восприятие только потенциально полезной информации.

· Для лучшего запоминания материала рекомендуется повторять его незадолго до нормального отхода ко сну. В этом случае запоминаемое лучше отложится в памяти, поскольку не будет смешиваться с другими впечатлениями, которые в течение для обычно накладываются друг на друга и тем самым мешают запоминанию, отвлекая наше внимание.

· О ситуациях, оставивших в нашей памяти яркий, эмоциональный след, мы думаем больше, чем об эмоционально нейтральных событиях. Положительные эмоции, как правило, способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют.

· Если в момент запоминания человек находится в приподнятом или подавленном настроении, то искусственное восстановление у него соответствующего эмоционального состояния при припоминании улучшает память.

· Прежде всего необходимо получить четкое зрительное впечатление. Оно прочнее. Однако, комплексные впечатления, то есть впечатления, полученные при помощи возможно большего числа органов чувств, позволяют запечатлеть в сознании нужный материал еще лучше. Линкольн, например, читал вслух то, что хотел запомнить, чтобы восприятие было одновременно и зрительным и слуховым.

· Внимательность, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ . Если предложить человеку закрыть глаза и неожиданно ответить, например, на вопрос о том, какого цвета, формы и какими другими особенностями обладает предмет, который он не раз видел, мимо которого неоднократно проходил, но который не вызвал к себе повышенного внимания, то человек с трудом может ответить на поставленный вопрос, несмотря на то, что видел этот предмет множество раз. Многие люди ошибаются, когда их просят сказать, какой цифрой, римской или арабской, изображена на циферблате их механических ручных часов цифра 6. Нередко оказывается, что ее на часах нет вообще, а человек, десятки и даже сотни раз смотревший на свои часы, не запомнил его. Процедура введения информации в память и представляет собой акт обращения на нее внимания.

Схожие статьи:

Первый день на новой работе
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Структура сознания
Ролевые отношения
Что такое бизнес?
Особенности высшей нервной деятельности человека
Причины конфликта
Общие закономерности мышления
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Общие закономерности мышления
Структурные характеристики организаций
”Целое” и “часть”
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Типическое и индивидуальное в характере
Понятие деятельности
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Личные детерминанты понимания в рекламе
Воля и методы ее изучения
Вербальный фактор интеллекта
Идеологическая роль лидера
Психодрама вкратце
Современные концепции личности
Методы получения согласия
Психология формы в рекламе
возникновение и развитие психики в филогенезе
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Воображение и постановка задачи
Общие закономерности мышления
Серое вещество полушарий
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Полустандартизированная беседа
Особенности Я-концепции в ранней юности
Поведение с трудным боссом
Виды общения
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Возникновение дружбы. Встреча
Определение речи
Свойства внимания
Активность сознания
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Продажа восьми внутренних потребностей
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Методы исследования восприятия
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Лидерство в групповой психотерапии
Почему стабильно бессознательное?
Тестирование внимания
Психологический климат коллектива