www.Azzc.ru

Понятие индивидуальности наиболее разработано в теории Б.Г.Ананьева: он рассматривает человека как биологического индивида, общественного индивида (личность), субъекта деятельности, индивидуальность. Ананьев связывает понятие индивидуальности с исследованием индивидуального уникального существа, самобытности личности (но! до сих пор понятие индивидуальности не получило однозначного истолкования). Понятие индивидуальности:
1. Первое понимание по признаку "различия" (уникальности, неповторимости, отличия от других и т.д.). Индивидуальная особенность по отдельно взятой психологической характеристике выступает как одна из многочисленных форм проявления индивидуальности. Однако, лишь совокупность индивидуальных особенностей по различным психическим характеристикам может дать более полное представление об индивидуальности в целом. (Но! в рамках этого подхода не ставится вопрос о существовании устойчивых индивидуально-психологических различиях, т.е. о закономерной связи между индивидуально-психологическими особенностями).
2. Попытка объяснить наблюдаемые психологические различия, обуславливая их биологическими и социальными предпосылками. Акцент делается на установление связей, а не на описание различий). Наиболее разработанными в этом отношении является изучение психобиологических связей: Небылицин (сила НС и чувствительности), Русалов (чувствительность и соматика), Голубева (НС и память), Кулюткин (НС и особенности мышления), Рождественская (НС и состояния, возникающие в результате умственной работы).
3. Системная целостность человека как предмет исследования. Акцент делается на изучение разных видов связей между более или менее полными наборами свойств, относящихся к биологическому, психологическому, и социальному уровням.
Б.Г.Ананьев - индивидуальное своеобразие не является свойством, присущим организму как целому; оно является также и свойством любой части этого целого.
В.С.Мерлин - основываясь на системном подходе автор определяет интегральную индивидуальность, как целостную систему индивидуальных свойств человека, которая имеет 3 уровня: систему индивидных свойств организма (биохимичеческие, общесоматические, нейродинамические свойства); систему индивидуальных психических свойств (психодинамические и психические свойства личности); систему социально-психологических свойств (социальной роли в группе и коллективе, социальной роли в социально-исторических общностях).
В.М. Русалов - индивидуальность человека -система многомерных и многоуровневых связей, охватывающих все совокупности условий и устойчивых факторов индивидуального развития человека. Две совокупности свойств: биологические и психологические (биологическая система человека характеризуется иерархическим строением, к высшему уровню которого принадлежат структурные и функциональные свойства НС, играющие наиболее важную роль в формировании формальых свойств). Индивидуальная психика включает традиционные психологические образования, являющиеся интегральными системными качествами: темперамент, интеллект, характер; причем в двух последних образованиях выделяется формальный аспект, связанный с биологическими компонентами, и содержательный аспект, выступающих через предметно-смысловые психологические структуры. Формальные свойства разбиваются на 2 класса: формально-динамические (силовые и энергетические) и формально-программные (стратегия поведения).
Общее у этих подходов: центральный момент - наличие связей между индивидуальными особенностями. В отличие от них, Ананьев - категория возрастного развития человека как субъекта деятельности "метасистемная концепция", когда человек воспроизводится в понятии индивидуальности во всем многообразии его реальных форм и взаимодействие с другими явлениями.
Таким образом, можно выделить 3 направления в изучении человеческой индивидуальности: теории биологической индивидуальности (Ананьев и Русалов); интегральной индивидуальности (Ананьев и Мерлин); и социальной индивидуальности (Абульханова-Славская, Резвицкий). Эти подходы можно разбить на 3 группы: феноменологические (признаки различия); структурные (интегральные), основанные на категории развития.

Схожие статьи:

Особенности Я-концепции в ранней юности
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Телефон как средство коммуникации
Сознание как форма отражения
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Речь
Психологический эксперимент и его виды
Бизнес с точки зрения исполнителя
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Виды валидности
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Поведенческий подход к лидерству
Особенности высшей нервной деятельности человека
Обратная сторона "интересной жизни"
Мышление
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Методы исследования представлений
Методы изучения речи
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Бихевиоризм
Основные понятия Т-групп
Воображение и наглядное моделирование
Физиологическая основа темперамента
Конфликт интересов
Ветви психологии
Основные понятия тренинга умений
Белое вещество полушарий
Установление целей маркетинга
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Развитие личностной рефлексии
Первичная терапия в телесной психотерапии
Объекты долгосрочного планирования
Цели групп психокоррекции
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Мышление и его стадии
Наблюдение и эксперимент
Нейрофизиологические основы ощущений
Интеллект и механизмы мозга
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Патопсихологический эксперимент
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Самооценка
Об историческом развитии познавательных процессов
Классификация методов современной психологии
Применение групповой психокоррекции в организациях
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Методы исследования мышления
Знания, умения, навыки и привычки
Почему существуют организации
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Изучение Я-концепции
Динамика чувств человека
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя